数学就应该在生活中学

    马星

    

    

    

    “数学来源于生活，又用于生活！”然而我们不难发现，我们的数学教学大多时候都是脱离生活实际的，很多学生学习数学最终就只是会做题、会考试，从而使得数学学习变得枯燥而乏味。其实数学就应该是在一个个活生生的、富有生活气息的情境中学习，这样既能帮助学生更好地理解那些抽象的数学知识，又能激发他们学习的兴趣，促使他们体会数学学习的价值！

    生活中离不开数学，同样，离开了生活的数学是没有灵魂、没有魅力的。应该紧扣生活，引导学生去生活中寻找数学，刺激学生学习数学的原动力，从而热爱生活，热爱数学！基于此，我尝试从小学二年级开始，根据每学期所学的内容，给学生们不同知识的主题，让他们利用假期时间去观察，去发现自己身边的数学问题。

    如，二年级上学期结束，我就给学生四个主题：《购买年货》《我假期生活中的一天》《测量我的Room》《生活中哪些地方用到了乘法》，让他们感受原来我们身边有那么多的数学问题，原来我们学的数学知识是用来解决这些生活问题的。学生们兴趣浓厚、积极参与，他们倍感自豪的同时也体会了学习数学大有可用！

    主题一：《购买年货》

    春节是我国的传统节日，让学生参与购买年货，既能切身感受到节日的气氛，又能增强他们的家庭责任感，最重要的是让他们在生活中寻找到数学的原型。所以，学生们乐此不疲地当起了“家庭小主妇”，算计着、安排着一家人的节日大餐，在欢度春节的喜悦中把数学知识学到并运用了，真是一次幸福的学习之旅！

    主题二：《我假期生活中的一天》

    学生们刚刚学习了《认识时间》，不仅要能准确读写出每一个时刻，还要能清楚地知道一天中什么时间该干什么？从几点几分到几点几分经过了多长时间。借此机会，我让学生们留心观察自己在假期生活中的一天，既能对已学知识进行巩固强化，又能加深他们对时间的深度理解。引导他们体会时间是“单行道”，这一刻时间过去了就再也没有了，我们要学会合理安排时间，珍惜时间。

    主题三：《测量我的Room》

    认识长度单位米和厘米，如果不把测量放到学生们的生活中去体验，那么他们对米和厘米这两个概念的理解可能只是两个长度单位而已。然而，通过动手测量“我”的房间，学生们突然明白那不仅仅是两个单位，更是我们生活中的好帮手，没有它们，我们生活中很多物品都不能计量，它们是非常有用的。而且学生们也能清晰地区分什么时候该用“厘米”、什么时候该用“米”了。这样的体验比课堂上的说教强千倍、万倍！

    主题四：《生活中哪些地方用到乘法》

    乘法口诀是我们在生活中最常用的一个数学知识，通过寻找生活中的乘法，学生们在生活实例中能更好地理解乘法的意义，清晰地建立起“求几个几的和”这个乘法模型，也让学生们感受到乘法在生活中的运用是如此的广泛。从而终于理解大人们常说的“在所有数学知识中乘法口诀是最有用的”这句话的含义了！

    总之，当学生们留心观察生活时，他们会惊喜地发现生活中有数学，数学中有生活，原来数学是那么有趣，那么真实地、鲜活地存在于生活中。长期坚持下去，让学生们养成用数学的眼光观察世界，用數学的思维思考世界，用数学的语言描述世界，这才是学习数学的最终目标，也才是学习数学的价值所在。生活使数学富有灵魂，数学使生活更加美好，让我们努力挖掘生活素材，为学生们搭建数学与生活的桥梁，培养他们具有更强的观察力、想象力、创造力和学以致用的能力。