核心素养下小学数学高效课堂构建策略研究
高云花
摘要：在核心素养的视角下，小学数学教学不应只关注学生的学业成绩，更应注重提高学生的数学学习能力和运用数学知识的能力。通过构建科学的课堂数学教学活动，学生可以灵活运用数学知识解决实际问题。这是提高小学数学教学质量的有效途径。因此，数学教学需要以核心素养为教育理念，解决当前数学课堂教学中存在的问题，从而优化教学模式，通过开展丰富的实践活动，促进学生核心素养的提高。
关键词：核心素养;小学数学;教學质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于小学生的年龄尚幼，数学思维方式也比较单一，在这种情况下，数学教师就必须培养学生的数学学习思维，打造高效的数学教学课堂，以此来有效地帮助小学生提高自己的数学成绩，让学生心甘情愿地投身于数学的海洋，在数学学习中获得乐趣并开发数学思维。
一、当前小学课堂数学活动教学中存在的主要问题
在核心素养教育理念的指导下，传统教学模式中存在的许多问题逐渐暴露，主要体现在以下几个方面：
1、教学方法缺乏创新
在原先传统的小学数学教学课堂上，数学教师一直作为课堂教学的引导者，通过结合教学的重难点，用口头表达的方式来进行教学。传统的教学方法，让学生逐渐地失去了对数学学习的兴趣。在这个飞速发展的社会中，数学教师在教学过程中也需要与时俱进，改变原先传统的数学教学方法，积极地运用一系列先进的教学设备，为学生营造出良好、舒适、和谐的数学学习环境，让学生自觉主动地参与到数学课堂当中来，在潜移默化中提升学生的学习兴趣，提升学习成绩以及综合素质。
2、小学数学课堂教学活动缺乏实践性
小学数学教材内容所包含的内容较多，且具有许多能够开展课堂实践活动的教学内容，但是由于受到我国应试教育体系的影响，大部分数学教师不愿意在实践活动中花费教学时间，而是注重于数学知识的讲解和题目练习，能够开展实践互动的内容较少。实践活动是现代教学体系中的重要组成部分，也是核心素养教育理念的主要实现方式，需要教师进一步加强实践教学创新。
二、核心素养下构建小学数学高效课堂的措施
1、培养数学学习兴趣，提高学习效率
任何一门课程的学习都离不开学习方法以及学习兴趣，学习方法是培养学习兴趣的重点，因为好的学习方法意味着高水平的学习效率。只有学生在学习中一直保持高效率，才会自我认可，有成就感并一直保持着对数学学习的热忱，这时候教师也可以看出来该如何挖掘学生的数学潜力。因此，在小学数学课堂上教师应该分享自己学习数学时的经验，传授学生数学学习方法，并借此来提升学生的学习兴趣。
“兴趣”的产生其实是多方面的，有人是由性格来决定兴趣的，但是大多数人的兴趣都是靠某个事情给自己带来的影响以及满足感来培养的，这就要求数学教师在教学过程中必须积极地开展一系列有趣的教学活动，采取灵活多样的数学课堂教学形式，激发学生的数学学习兴趣。
例如，在数学教师讲解分数1/3的含义时，可以通过举例说明的方法来提高学生的数学学习印象。例如，1/3就是三个香蕉中的一个，2/5则可以让学生看成是五个香蕉中的两个。同时，数学教师在讲解分数这个数学概念时，也可以应用图示的方法来引导学生进行学习，通过这种数学绘本阅读的方法，一方面可以吸引学生注意力，提升课堂学习氛围，另一方面可以培养学生的学习兴趣。
2、构建数学实践活动，在实践中提高学习能力
数学学科需要构建数学实践学习活动，尤其是在课堂教学中，不能采用单一的讲授式教学模式，而是需要让学生在实践活动中体会到数学学科的魅力以及数学知识的正确用法，使学生能够将所学习的知识在生活中熟练运用，是促进数学教学生活化的重要方式，能够有效提升学生对数学知识的掌握能力。例如，在“三角形的性质”这一课教学中，三角形是学生生活中常见的基础图形，教师在讲解本课内容时，需要结合数学教师实践活动，比如让学生通过一些材料构建三角形的方式，感受到三角形稳定性的实际存在，配合教师的讲解，能够有效促进三角形教学质量提升，使学生能够更好地掌握三角形教学的基本原理。教师引导学生积极参与到课堂教学实践活动中，以实践动手和操作的模式开展数学知识教学，相比于传统的讲解方式，更能够促进学生数学核心素养发展。
3、数学教师要帮助学生养成独立思考的习惯
“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考对于小学生数学学习的重要性不言而喻。我国著名数学家华罗庚先生曾经说过：“独立思考能力是科学研究与创造发明的一项必备技能。”因此，在小学数学课堂上，教师应该积极地创设问题情境，让学生拥有独立思考的空间，鼓励小学生通过问题情境进行思考，使其积极地开动脑筋，养成独立思考的习惯。在小学数学的教学课堂上，数学教师提出相关问题之后，要留给小学生充足的思考时间，确保大多数的小学生都可以有时间来进行思考。对于一些不敢举手回答问题的学生，教师可以在课下及时地与他们进行沟通、交流，鼓励他们勇敢地参与到回答问题的环节当中来。
4、积极利用现代教学方式，重视多媒体辅助设备
多媒体辅助教学设备是现代教学方法中的创新，因此教师需要更多地采用现代化教学方式，可以将抽象的数学知识形象化，降低学生理解抽象数学知识的难度。例如在“多边形面积”这一课教学中，多边形面积计算是小学数学中的难点，需要学生具有良好的图形处理能力，将多边形转变为学生所学习过的常见图形，教师可以采用多媒体技术的教学方式，设计相应Flash动画，将学生需要计算的多边形，通过动画演绎的方式分解为规则图形，学生在观看多边形分解动画的过程中，能够更加直观地学习到多边形的分解方式，从而帮助学生进行多边形面积计算时，能够更好的采用分解计算的方法，对于学生的数学学习能力提升具有良好的促进作用。
结束语：简而言之，一个成功的小学数学教学课堂对于小学生来讲是十分重要的。没有任何一件事的成功是轻而易举的，小学数学高效课堂的构建同样如此，这需要教师坚持不懈地探索并完善，但是学生的学习情况不允许我们一直试验，所以我们在开展高效课堂的时候就应该尽量想到所有影响学习的因素并找出解决方案。
参考文献
[1]邱小梅.核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考[J].家长，2021（14）：20-21.
[2]刘利军.核心素养下的小学数学教学方法探究[J].陕西教育（教学版），2021（05）：63.
