一个全国优秀教师的成长之路
姚静
2019年8月，云南教育网发布了《云南省教育厅关于2019年全国优秀教师和优秀教育工作者推荐对象公示》，其中有马琼郭的名字，她是大理州永平县水泄彝族乡中心完小的教师。
马琼郭，一个山村小学教师获此殊荣，谈何容易！
让我们一起来看看她的成长之路。
一
1980年，马琼郭出生在永平县水泄彝族乡乐把村。
乐把村是一个彝族小山寨，坐落在崇山峻岭之间，交通闭塞落后，经济发展迟缓，村民生活困苦。
“我的家乡和家境最真切的写照就是一个‘穷字。”马琼郭这样回忆儿时的生活。
她记得每到周末或者假日，自己不是披着蓑衣拿着砍刀绳子上山砍柴，就是背着背箩去打猪草，再不然就是去松林里抓松毛回来给牲畜垫圈。农忙时节还要帮着父母割麦子、收豆子……她还上山挖过药材，采过蕨菜和木耳，拿到集市上卖了贴补家用。她还够不着锅灶的时候就会做饭了，用一条木凳垫在锅台下，她站在上面熟练地煮饭炒菜。那时候还没有电饭煲，家家都用木甑子蒸饭，她得使出全身力气才能把笨重的木甑子抬进锅里，做的大多是苞谷面疙瘩饭，大米饭要逢年节或者有客人时才舍得做。
那时候寨子里家家户户的孩子都这样，没有娇生惯养这一说。七八岁、十来岁的小孩子拿着砍刀、镰刀、锄头等工具，跟着大人下地干活，或是和小伙伴们结伴上山砍柴挖药材，都是极寻常的事。
劳动，让马琼郭养成了自立、自强和勤奋的习惯。
贫困，让马琼郭树立了走出大山、改变命运的理想。
上小学时，马琼郭是走读生，每天往返于家和学校之间。她一回到家里就有做不完的家务活，根本没有时间学习，无奈之下，她只好把每天往返家校的时间利用起来，一路背着书去学校，又一路背着书回家。就靠着这样的执着与勤奋，她的成绩日渐拔尖，得到了老师的认可和好评。小学毕业时，她考进了水泄乡初级中学的实验班，也就是“尖子班”，招录的是全乡成绩优异的学生。马琼郭十分珍惜能坐在教室里读书的机会，她丝毫不敢懈怠，每一门功课都认真努力地去学习。
3年后，填写中考志愿时马琼郭毫不犹豫地把“大理州民族师范学校”作为第一志愿。当老师是藏在她心底的一个愿望。
马琼郭上小学时，有一年家里经济实在拮据，她曾一度打算辍学回家。她的班主任李老师——一个刚从师范学校毕业的年轻教师，苦口婆心劝说她，千万不能辍学，家里的困难是暂时的，而读书却是关系一生命运的大事，可耽搁不起。听了李老师的话，她咬咬牙坚持了下来。
对老师的敬仰之心、感激之情，让马琼郭萌生了长大也要当老师，去帮助更多和自己一样的学生的念头。1997年9月，她如愿以偿，踏进了大理州民族师范学校的大门，成了一名师范生，走出了当老师的第一步路。
大理州民族师范学校的教学楼上写着“学高为师，身正为范”八个大字，每一次仰望这八个大字，马琼郭心里就涌起一阵自豪感。成为一名教师，她深感自豪，同时也感到肩上责任沉沉，“学高”“身正”岂是轻易能够做到的？她用最严的标尺要求自己，提高思想品质，完善专业素养，她拼命向一个合格教师的方向去努力。书写、绘画、唱歌和体育运动等诸多技能都是一个师范生必备的基本功，她认真去学习，反复去练习，尽可能地让自己全面发展。
普通话是马琼郭遇到的一个坎儿。
乐把村的村民们大多数讲彝族话，方言也带着浓重的口音，从小生活在这里的马琼郭自然深受影响，她讲的普通话艰涩拗口，老师和同学都听不懂。怎么办？马琼郭知道要成为一名合格的教师必须过普通话这一关，她找来许多普通话的学习资料，每天抽时间练习发音，对着镜子校正口形，就这样一个字、一个词地练习着、纠正着，终于练出了一口流畅标准的普通话。
2000年9月，马琼郭从大理州民族师范毕业了，她回到了故乡，分到了水泄乡阿林村完小，成了一名真正的山村女教师。
二
家乡的山坡可曾记得那个背着背箩打蕨菜、采木耳的小女孩？
家乡的山路可曾记得那个一边走路、一边背书的小女孩？
时光荏苒，马琼郭长成了一个亭亭玉立的大姑娘，站在讲台上满怀青春的朝气和激情，立志要为家乡的教育事业作出贡献。
初上讲台，孩子们纯真的眼神便打动了她。
马琼郭不过是一个走出大山读了几年书的姑娘，不过是千千万万教师中的一员，可是讲台下的孩子们却用无比崇拜和敬仰的眼神看着她。那一双双眼睛纯净如雨后初晴的天空，充满依恋、信赖和敬爱，这样的眼睛不容辜负。
马琼郭时常告诫自己：“教师的每一点疏漏都会带来学生一生的知识或人格缺失。”她小心翼翼，谨言慎行，生怕稍有疏忽伤害到学生幼小的心灵，要知道儿时留下的阴影或许会让他们穷尽一生之力去摆脱。
记得有一次上阅读课，她给学生提了一个难度不大的问题，却没有人举手回答。她有些心急地扫视着他们，恰好碰上一个女生怯怯的目光，她未经思考便指名让那个女生回答。一秒、两秒……一分钟快过去了，那个女生却吐不出半个字来，她反复点拨引导，没想到那个女生不但没有开窍反而哭了起来，弄得马琼郭不知所措。从那以后，她在课堂上更加注意观察学生的表情和目光，更加小心地护着他们脆弱的自尊心。
马琼郭格外关注那些胆小怯懦、落落寡歡的孩子，要知道活泼好动、天真烂漫、无忧无虑是孩子的天性，可是有些孩子因为家境、经历等原因，他们的天性被压抑了，他们表现出与年龄不符的忧伤。
马琼郭的班级里曾有这样一个女生，脸上总是怯生生的表情，说话声音小得像蚊子，走路也是畏畏缩缩的。她上课从不回答问题，下课也从不跟同学们玩耍，从早到晚就独自坐在自己的座位上。马琼郭暗暗关注着她，从侧面了解到她的父母性格软弱，在村寨里常受欺负，家境也贫困，这样的生长环境导致她十分自卑。马琼郭有意去接近这个女生，经常找一些无关紧要的小事请她帮忙。一来二往，她渐渐和马琼郭熟悉了，在马琼郭面前不再那么紧张，慢慢能放松地和老师谈话交流。马琼郭时不时夸奖她几句，有意无意鼓励她：“当别人都在乎你的时候，你千万别在乎自己;当没有人在乎你时，你一定要拿自己当回事。”小女孩自信的火种终于被点燃，慢慢走出自卑的阴影，性格变得开朗起来。
有人说，世界上找不到两片完全相同的叶子，学生的性格脾气更是千姿百态、各有特点，每一个班级里总会有那么几个调皮捣蛋的学生，他们要么上课迟到，要么在课堂上故意捣乱，恶作剧层出不穷……每一次分班，有的老师会祈祷自己的班级不要分到“问题学生”。马琼郭却想：教书育人，犹如园丁种花，不放弃每一株花木才能迎来满园春色。老师要以“不放弃任何一个学生”的心态去从教，帮助不同层次的孩子成长，这是教师最基本的职责。
面对“问题学生”逃避不是办法，反而要“多管善管”。马琼郭尝试用“退三进一法”去改变他们。所谓“退三进一法”就是先去发现学生身上的三个优点，进行表扬肯定，然后再找出他身上的一个缺点，鼓励其改进。用欣赏的目光去看学生，总会发现他们身上的闪光点，把他们的闪光点一一扩大，表扬夸奖之后，再指出一个小缺点望其改正。这样的教育方式即使叛逆心极强的“问题学生”也会欣然接受，一改和老师对着干的态度，慢慢变成一个乖孩子。
“退三进一法”是马琼郭用来解救行为特困生的法宝，许多顽劣的孩子都被这个办法“收服”了。一个曾经的“问题学生”在马琼郭的教育下，在学习成绩和行为规范方面都取得了很大进步，他在作文里表达了对同学、老师的谢意，说自己真正长大了。马琼郭把那篇作文当作范文在班上朗读。那个孩子一脸欣喜和幸福。马琼郭也是满心的喜悦，她的“退三进一法”又一次成功了。
马琼郭多年来主要承担小学高段语文、思想品德等学科的教学工作，一直重视学生基本功的培养。她坚持让学生练习钢笔字，在所教班级和学校带动培养出一批小小书法家。她搭建阅读平台，引导学生阅读，有意识地培养他们博览群书、终身学习的理念与兴趣。
为了不断完善自己的知识结构，提升教学水平，弥补学历的不足，马琼郭利用业余时间参加云南师范大学汉语言文学专业自学考试，于2005年取得了专科学历;2010年她又参加长春师范学院汉语言文学专业函授学习，于2012年取得本科学历。
2004年7月马琼郭加入了中国共产党，成为一名光荣的共产党员。之后她一直承担着学校党员示范班的班主任工作，坚持教书和育人相结合的原则，在传授知识的同时不忘培养学生爱党爱国爱家的品德，引导学生扣好人生第一粒扣子。在担任教务主任和教研组长期间，她结合少数民族地区的教育教学实际，在学校主持开展了“如何提高学生的口算能力”“学生参与习作评阅，实现小组互批互改”“如何让少数民族学生不厌学”等课题研究，有力地促进了学校教育教学质量的提升。
2019年作为云南省“万人计划”小学道德与法治严劲鹏名师工作坊坊员之一，她先后为老师们上示范课60节，出色完成了送教下乡的相关任务，充分发挥了一个党员的带头作用和名师的示范作用。
一分耕耘，一分收获，马琼郭的教学综合成绩一直居全乡前三名，全县前十五名（全县第一名两年），她为家乡的教育事业作出了应有的贡献。她先后14次被授予“优秀教师”“先进教育工作者”“师德标兵”“优秀名师”“优秀辅导员”“先进科技工作者”“优秀指导教师”“巾帼建功标兵”等称号。其中，2016年5月，指导教师参加优质课评选活动获国家级二等奖;2016年9月，被云南省教育厅、云南省人力资源和社会保障厅授予2016年“云南省优秀教师”称号。
20年来，马琼郭一直奋战在少数民族地区教育教学第一线，她结合自己的工作实践撰写教学论文，其中1篇发表在国家级刊物上，1篇获得国家级奖励，4篇获得省级奖励，4篇获得县级奖励。
在20年的教育教学工作中，马琼郭始终坚持做到一点，那就是不管在生活中遇到了多少烦心事，多少不如意，一走入学校大门，她都能将其抛却，永远给学生展示出积极正面的形象。
活力无限的马琼郭深受學生的喜爱，她也真诚地爱着每一个学生，相信每一个学生都是一块璞玉，未经雕琢前和顽石无异，一经打磨，他们便熠熠生辉。
三尺讲台是她激情飞扬的舞台。
教育教学是她一生钟爱的事业。
