小学班主任的管理技巧与方法探究
摘?要：在目前小学班主任的各项工作开展中，除需要实施教育教学工作之外，还需要有效开展班级管理工作，从而为更好进行学生教育教学及培养提供更好的基础与支持。在当前小学班主任管理工作的实施工程中，为能够使其得到比较满意的效果，需要对相关的管理技巧及方法进行应用，以提升管理水平及质量，使小学班主任管理可以满足实际需求及要求，进而为更好地进行教育教学及促使教学更好发展提供有效支持与基础。
关键词：小学班主任;管理方法;管理技巧
一、 引言
小学班主任作为班级管理的主要执行者，在学生管理及班级管理工作的实施中发挥着十分重要的作用，需要班主任在实际管理工作的开展中充分投入。就当前小学班主任管理工作实践而言，相关管理技巧及管理方法属于关键的影响因素，对于管理工作的实施会产生直接影响，因而需要有效应用相关管理技巧及方法。基于此，文章主要针对小学班主任的管理技巧与方法进行分析，从而使班主任管理工作的开展具有更好依据及支持。
二、 小学班主任管理工作的重要性及价值
在目前小学阶段的教育教学活动开展中，班主任管理工作对于整体教育教学活动的实施及教育教学的发展具有直接影响，表现出十分重要的价值及意义，具体表现在以下几个方面。
首先，小学班主任管理工作有助于教育教学活动的更好实施。对于小学班主任管理而言，其所指的就是班主任班级管理，对于教育教学活动的有效实施有着十分重要的价值及意义。具体来说，在小学班级教育教学的实施中，通过有效开展班级管理工作，可以对学生的行為进行有效规范，有利于学生更好遵守课堂纪律，在课堂教学活动的开展中可以更好投入其中，也就可以使班级教学的实施具有理想的师资支持及学生支持，也就可以保证教学活动实现更有利的落实，以满足实际需求及要求。
其次，小学班主任管理工作有利于小学教育的更理想发展。在当前新形势下的小学教育教学活动实施中，促使小学教育教学活动的更有效开展已经成为必然的趋势及发展需求，需要教师在这一方面加强注意。对小学班主任而言，其在学校教育的实施中扮演着重要角色，不但需要开展常规的教育教学，并且也需要对学生进行管理，在实现有效管理的基础上，可以使班级内各个方面更加具有科学性及合理性，这样一来，也就能够对整体小学教育教学的实施提供有利的基础支持与保障。
再次，小学班主任管理有利于学生综合素质的培养。在当前素质教育及新课程教学改革背景下，对于学生综合素质的培养越来越重视，并且也成为现代小学教育中的重要目标，因而需要在这一方面加强重视，而班主任管理工作的实施对于这一目标的实现十分有利。这主要是因为在班主任管理工作的实施中，不但包括对学生课堂行为及学生学习情况的管理，同时也包括对学生实施心理健康管理及心理思想教育，实现学生心理素质及思想道德水平的有效提升，这样一来，也就可以实现学生综合素质的有效提升，实现学生的更有效发展。
三、 小学班主任管理工作技巧与方法
就目前小学班主任管理工作实施的实际情况来看，虽然这一工作具有重要的价值及意义，然而所得到的实际效果并不是十分理想，要想得到比较满意的效果，必须要对相关的管理技巧及方法进行应用，下面具体分析。
（一）加强班级管理团队建设
在目前的小学阶段教育教学中，班级管理属于比较烦琐的一项工作，作为班主任不但需要有效开展教学工作，并且需要有效落实班级管理，另外，由于班主任还有其他工作安排，也就致使小学班主任无法在班主任管理工作的开展中有效投入。基于这种情况的存在，在班主任管理工作的开展中，班级管理团队建设也就十分重要，通过选择优秀班干部协助教师进行班级管理，可使班主任管理工作开展中的压力有效减少，并且通过班干部协助教师实施班级管理工作，可以实现管理效率的有效提升。这主要是因为相比于教师而言，班干部与学生之间的关系更亲密，因而在管理中也就可以更好入手，可实现更理想的沟通联系。因此，小学班主任在开展管理工作的过程中，可以适当引导班级内的班干部，并且需要对班干部实行适当培养及训练，通过对班干部进行合理引导，使这些班干部可以在实际工作的开展中充分发挥出自身的优势及作用，这样一来，也就可以更好帮助班主任开展班级管理工作，促使班主任管理工作可以得到满意效果。比如，对于班级内学生的值日问题，对于有些学生由于一定原因而无法正常进行值日的情况，班干部就可以代表班主任适当调整值日工作安排，也就可以保证班级有效运行。
（二）加强师生交流
就小学班主任管理工作开展的实际情况而言，有些班主任虽然投入较大精力，然而最终却无法得到满意的效果，对于学生行为未实现有效约束及规范，其原因主要就是师生之间的交流比较缺乏，因而需要进一步加强师生交流与沟通。首先，作为班主任对于学生必须要保持爱心及责任心，与学生之间加强沟通与交流，对于学生的实际生活及学习情况需要充分了解，对于学生所存在的困惑及问题需要认真倾听，从而与学生之间构建比较理想的信任关系。在班主任主动与学生亲近的情况下，才能够对学生进行及时指导及帮助，也可以让学生对教师的关怀真正感受及体会，使学生可以主动亲近教师，为班主任开展管理工作提供更好的支持与基础。其次，对于情况比较特殊的一些学生，教师需要给予学生更多关爱，比如在对学困生管理方面，若班主任只是采取指责批评方式，很容易导致学生压力过大，这样可能会对学习以更消极态度对待。因此，对于学困生需要班主任尽量选择鼓励引导方式，使学生可以树立自信心，增强学生的学习积极性及主动性。再如，对于父母离异的学生，班主任需要给予其适当心理疏导，不但需要对学生学习加强关心，还需要对学生生活加强关心，与学生经常交流，以避免学生有不良心理产生，通过针对不同学生的交流与沟通，可使每个学生的管理都能够得到比较满意的效果。
（三）加强学生自我管理
在小学班主任管理工作的实际开展中，要想得到更满意的效果，还需要注意加强学生的自我管理，对学生的自我管理能力进行有效培养，具体需要注意以下几点。首先，由于小学阶段学生年龄比较小，比较活泼好动，心智发育也不够成熟，很容易被新鲜事物吸引，很难保持精力集中。同时，由于小学阶段学生对于他人评价的敏感度比较高，对于教师评价可能会导致学生比较自卑，对于学生这一心理特点，需要班主任充分重视，认真对待，对于学生需要充分尊重。其次，在班主任管理工作的实际开展中，对于学生主体作用需要充分尊重，使学生的主观能动性充分发挥出来，对学生的自我管理能力进行有效培养，且应当充分信任学生，使学生能够对班主任的关爱充分体会及感受，对自身提高要求，这样才能够使班级管理得到比较满意的效果。第三，在班主任开展管理工作中需要适当放权，也就是说可以让学生自主组织相关教学活动，通过这种方式对学生的学习积极性及责任感进行培养。比如，班主任可以引导班干部，让班干部组织全班学生开展自习活动，班级内部学生之间可以相互进行监督，也可以实行分组合作，实行小组评比，对于表现比较优秀的一些学生，班主任可适当对其进行奖励，使学生可以真正体会成功的喜悦。但是，需要注意的一点就是在这一过程中并不是班主任的完全放松，仍旧需要班主任给予学生适当指导，在对学生充分信任的基础上管理学生，这样一来，不但可以使学生的自主管理能力实现有效提升，并且可以使学生管理效率实现有效提升。
（四）构建良好的家校合作关系
对于新时期小学班主任管理工作开展实践，还需要注意与学生家庭教育管理合作，构建理想的家校关系，共同开展学生教育及管理，这一点也是实现应试教育转变为素质教育的重要支持与保障。基于目前的素质教育理念，小学班主任需要与学生家长之间加强沟通与交流，与学生家长之间形成平等和谐的合作，对于学生表现，需要及时与家长进行沟通，实现共同配合及监督。另外，小学班主任还需要对学生家长进行积极鼓励及引导，让学生家长主动与教师沟通，这样才能够使学生家長与教师之间形成良好的合作关系。在这一方面，小学班主任可以构建学生家长微信群及QQ群，通过这些先进的社会软件及平台与学生家长之间更好进行沟通与交流，针对学生的具体表现情况与家长之间实行沟通，保证家长可以随时充分了解学生状况，并且可以让学生家长针对教师的教学活动及管理工作给予一定的见解及建议，通过这种充分交流与沟通，使班主任与家长之间可以缩短距离，形成良好的关系，创建出理想的家校合作氛围，实现对学生的共同管理，这样也就可以让班主任管理工作的实施取得比较满意的效果。此外，班主任还需要定期组织学生家长开展家长会，在家长会上就学生的情况进行分析与讨论，与学生家长共同制定合理的管理方案及措施，使管理工作的开展可以更加全面，最终使管理工作可以更好落实，满足学生教育及培养的需求。
四、 结语
在当前小学阶段的教育教学中，班主任管理工作对于教学活动的开展及教学效果有着直接影响，因而需要有效落实班主任管理工作，为更好进行教育教学提供更好的基础与保障。在目前小学班主任管理工作的实际开展中，作为班主任应当对管理工作的重要性加强重视及认识，并且需要一有效技巧及方法开展管理工作，从而使管理工作开展的有效性可以得到更好的保证，使管理工作的实施可以取得更加满意的效果，满足小学教育教学的实际需求及要求。
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作者简介：唐致莲，甘肃省临夏回族自治州，永靖县太极学区。
