探索打造初中信息技术高效课堂的教学模式
赵彦
摘 ?要：随着课程改革的不断推进和网络信息技术的创新发展，信息技术成为一项不可或缺的基本技能，而从初中阶段就开展的信息素质教育的根本目标便是培养学生对信息技术的基础认知和兴趣。文章以探索打造初中信息技术高效课堂教学模式这一话题，结合教学实践工作做出一定分析总结，以期初中信息技术教育获得更好的发展。
关键词：信息技术;高效课堂;教学模式
初中信息技术的教育宗旨是使学生学习信息技术基础知识，了解并掌握一定的信息技术相关技能，从而为日后的学习生活奠定坚实的基础，以适应现代社会日新月异的发展需求。具体到日常课程教学中，作为一线信息技术教师，应当如何创设教学情境来引导学生养成良好的信息技术学习习惯并掌握一定的信息技术基础？以下是笔者的思考与建议。
一、初中信息技术教育现状与打造高效课堂的意义
1. 初中信息技术教育的课堂现状
信息技术是一门紧跟时代发展的基础学科。在初中教育階段，教师难免会习惯性地将其按照传统的文化学科的教学模式嵌套其中，对原本应当重视理解和实际操作性的知识制定出不合乎信息技术逻辑要求的学习重点和考核模式。例如，照本宣科地让学生死记硬背信息技术的知识点，而忽略了通过带领学生实操模拟，使其在思考和认知模式上理解信息技术的逻辑基础。
2. 高效课堂教学模式加持的意义
众所周知，高效课堂的建构是新课程教学理念下十分新颖且实用的创新教学方法，在各学科的教学实践中备受好评，是一种真正能够使学生作为课堂教学主体，充分激发学生学习兴趣和主观能动性的教学方法。因此，如果可以在初中信息技术教育中合理应用高效课堂的教学模式，便可以为学生营造良好的学习氛围，引导学生主动思考、亲身实践，教师也可以在课堂上进行有针对性地答疑解难，让学生在寓教于乐中进行实践型的体验式学习，从而加深对信息技术的深层理解，培养学生良好的信息素养。
二、初中信息技术高效课堂教学模式的实践及应用
1. 创设丰富课堂教学情境
在信息技术的高效课堂中，教师的定位由传统的“一言堂”讲师变为了把握课堂节奏的引导者，同时，教师也应当见微知著地创设更有利于引发学生思考的教学情境，进而使学生通过实践操作完成对知识的理解。例如，在人教版《义务教育初级中学教科书·信息技术》（以下统称“教材”）七年级上册“获取与加工文字”的教学中，教师给出相应的素材，让学生结合自身的想象与实践能力进行创作。教师以“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”为题目，引导学生通过使用不同程度的绿色来区分表现意境，如此不仅展现了信息技术课堂的人文色彩，也增添了课堂学习的趣味性。
2. 有机融合教学实践内容
信息技术的学习不仅要求学生具有良好的逻辑思维能力，同时需要学生具备必要的实践操作能力。因此，教师在日常的授课过程中要多给学生布置一些需要思考与实践相结合的作业。例如，在教材八年级下册“导入图片制作逐帧动画”的教学中，当学生不太理解所学知识时，教师便可以引导学生逐步深入思考、消除疑惑，又或者可以组织学生相互探讨理解，直至找到问题的关键所在。如果整个操作流程中的某一步骤经过学生的集中讨论后还是无法解决，则需要教师进行讲解。在这个过程中，不仅锻炼了学生的信息检索能力，还逐步达成了教学理论与实践相结合的教学目的。
3. 优化师生教学互动形式
互动交流是高效课堂的一个重要环节。在传统的课堂教学模式中，学生互动交流的对象一般都是教师，且交流本身也是被动大于主动，导致教师无法直接通过课堂来了解和掌握学生的真实学习情况，往往只能通过考试进行检测。而高效课堂则在教学环节中优化了师生之间和生生之间的交流互动，从本质上改善了以往课堂教学中学生与教师之间对自我教学认知成果评价的客观性。因此，教师要切实依据信息技术的课程特点来设计相应的高效课堂评价机制。教师可以在每个单元的学习之后专门设置一节评价讨论课，组织学生对上一单元的学习成果进行创意分享。例如，针对教材九年级下册“编写简单程序”一课，教师组织学生上了一节评价互动分享课，课上，学生可以利用投影仪等多媒体教学设备图文并茂地向同学展示、分享自己的作品，促使学生在收获成就感的同时也复习巩固了自身的信息技术基础。
三、结束语
总而言之，信息技术的学习需要教师和学生共同付出坚持不懈的努力，无论是在理论，还是在实践操作上都需要亦步亦趋、脚踏实地的完成，需要教师切实落实以人为本的教学理念，创设高效的课堂教学模式，从而真正提升学生的信息素养，强化学生的信息技术实践创新能力。
参考文献：
[1]龚长溪. 浅谈农村初中信息技术高效课堂的构建[J]. 学周刊，2019（4）.
[2]陈伟娟. 小组合作的初中英语高效课堂教学模式的研究[J]. 中国校外教育（中旬刊），2019（3）.
[3]晁新. 构建高效初中信息技术课堂教学的策略思考探索[J]. 中华少年，2018（34）.
[4]刁静. 浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J]. 教育现代化，2017（31）.
