初中语文课堂中个性化教学模式探讨

    温小涛

    摘要：现如今，是经济高速发展的新时期，社会对人才的渴求越来越迫切，能力要求也越来越高。新时期的人才必须要具备特长、个性以及创新能力，才能满足社会发展的需求，这也是个性化教学的重要任务。本文具体概述了个性化教学的概念与本质，分析了初中语文个性化教学的重要意义和个性化教学策略。

    关键词：初中语文课堂;个性化教学;教学模式

    中图分类号：G633.3? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）01-0115

    个性化教学是坚持“以人为本”，基于学生个性特征的基础上，使学生通过个性化学习体现其在教育中的价值。我国的教育史距今已有二千多年，而尊重个性、张扬个性以及发展个性一直是教育的重要旋律，是创新教育的坚实基础，更是我国语言教学蓬勃发展的强大动力。

    一、个性化教学

    个性化教学就是在尊重学生个性的基础上开展的教学，教师要熟悉每一位学生的个性、兴趣、特长以及需要等并采取有针对性的措施进行施教，学生完全处于一种自主学习的状态。随着教育的不断发展，采取个性化教学模式是新课改的必经之路，在初中语文教学过程中应用个性化教学模式，其本质是坚持以课程为核心开展的教师与学生之间明显的个性化而且两者都积极参与的一种教学模式。

    二、影响语文课堂个性化教学的因素

    首先，学生方面的因素。刚刚进入初中的学生，往往会对新的环境感到陌生、茫然，面对依赖性和独立性的冲突，心理会发生巨大变化，他们渴望独立，但是自控能力较差。对于学习方面来说，初中生已经有具体的形象思维朝着抽象逻辑思维过渡，能力不断提升，兴趣与语言不断扩大和发展，想象力和创造力也逐渐增加。他们不愿意轻易接受别人的意见，开始严肃且认真地对待自己的思想与主张，可以有意识地调节、检查以及支配自己的行为，这是初中语文实施个性化教学的重要基础。其次，教师方面的因素。每个语文教师都有自己的特点与风格，从而呈现出了不同的教学效果，学生对教师教学风格的认可程度也不一样。所以，教师也是影响语文个性化教学的重要因素之一。

    三、初中语文个性化教学的重要意义

    目前初中语文课堂教学中存在较多问题，影响了学生的全面发展。如教学方法单一、不了解学生的真正需求，也不重视学生在课堂中听课的感受，各科各年段教师都使用统一的教材，缺乏个性化教学模式等，长此以往中学生的语文学习兴趣就会逐渐缺失。因此，必须要重视个性化教学，重视对学生个性化的培养，才能为学生创造一个良好的学习环境，使学生体验到学习和生活的乐趣。首先，初中语文个性化教学能够改善学生的学习方式，促进学生的全面发展。个性化教学是在尊重学生的基础上开展的教学活动，有效避免了传统的灌输式学习，教师在实际教学过程中，根据每位学生的实际情况，因材施教，注重学生的个性培养，增强了学生的自信心和兴趣，使课堂气氛更加活跃。其次，初中语文教学是新课程改革的重要阵地。教师在教学中必须要提升学生的语文素养，才能为学生的个性发展奠定坚实的基础。初中阶段属于青少年形成健全人格的关键时期，而语文作为人类文化的重要构成部分，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响重大，它能够启迪学生的智慧，开阔学生的胸襟，净化学生的灵魂，促进学生全面发展。因此，初中语文的个性化教学不但是继承优良传统的正确选择，更是顺应时代发展的实际需求。

    四、初中语文个性化教学策略

    1. 树立先进的教学理念，落实新课改

    教师作为教育的组织者与实施者，其观念决定着个性化教学落实的程度，教师必须要更新教育思想，不断学习，与时俱进，才能提高个性化教学的效率和质量。教师要全面意识到个性化教学的重要性，才能在实际教学中认真实施，否则即使具备良好的教学条件与优秀的教育资源也难以做到个性化教学。因此，教师要树立终身学习的目标，时刻以一名優秀教师的标准来要求自己，不断提高自身的综合素养，才能培养出新时代的创新型人才。

    2. 教师的教学要具有个性化

    初中语文教学的个性就是把独特的教学方法和与众不同的教学手段相互结合，最终形成教师独特的教学风格，才会对学生的个性化教育产生良好的效果。首先，教师要了解学生。教师应该在尊重学生个体差异的基础上，关注学生的个性发展，多和学生交流，掌握每一位学生的个性、特长、习惯以及生活环境等，才能采取有针对性的教学措施。其次，多角度解读教材。尊重教材，读懂教材，不拘泥于教材，这是个性化教学的起点。初中语文教师应该深入解读教材，有自己个性化的阅读和理解，把教材文本和自己的生活阅历、学生的实际情况密切相连，才能有效开展个性化教学活动。最后，塑造个性化的教学风格。处于新课程背景下，教师要通过自己的素质发展带动学生的素质发展。因此，敢于求异、敢于创新，只有教师具备较强的个性，学生自身特别的个性才能被挖掘出来。

    3. 重视个性化教学评价

    教学评价作为课程的重要内容之一，是提高教学质量的重要途径。学生的语文课堂学习评价目的在于唤起学生的自信，激发学生进一步参与，促进学生发展与完善。新课改要求语文教学评价模式要多样化、多元化，通过评价增强学生的自信，带给学生成就感，帮助学生健康、快乐成长。因此，评价应该针对学生特定领域的学习与个体发展进行，使学生正确认识到自身存在的不足之处，防止盲目乐观，同时及时赞扬他们身上的优点，激发其自身内在的潜能。这样不但鼓励了不同类型的学生学习的积极性，还有效实践了个性化学习。因此，教师要尊重每一位学生，不同的学生使用不同的评价方法，才能使每一位学生的个性得到全面充分的发展。

    综上所述，随着新课程改革的不断深入，因材施教，面向主体，尊重学生的个性需求，给学生参与的机会已经成为提高教育质量的必要措施。因此，初中语文教学中应该积极采用个性化教学模式，发挥学生主动性与积极性，重视培养学生的个性，才能促进学生健康、全面发展。

    参考文献：

    [1] 石丽敏.探究初中语文课堂中的个性化教学模式[J].作文成功之路（中），2017（11）.

    [2] 杨亚军.个性化教学模式在初中语文教学中的实际运用[J].魅力中国，2019（8）.

    （作者单位：甘肃省平凉市泾川县第二中学? ?744300）