话题考场作文失误及如何应对
项海杰
作文在考试中所占分值很大，而在近几年的中考中，话题作文又占据了主导地位，每年呈大幅度上升的趋势。话题作文具有开放性的特点，考生可以根据写作范围的广泛性和文体的自由性去写自己熟悉的人和事物，选择自己最擅长的表达方式进行写作，有利于考生最大限度地张扬自身个性和才能，为学生提供广阔的思维空间。然而，其本身的开放、自由性也容易导致学生走入写作误区，因此本文主要分析中考语文话题作文的写作方式，并总结学生在写作中常见失误的应对措施。一、中考话题作文中常见的问题
1.误解话题，淡化审题环节。
话题作文可以让考生通过叙述自身经历、表达各自不同的生活体验等方式自由写作，对于文章的选材立意、表达方式和体裁没有太多的限制和规定。然而在写作的过程中，很多学生将话题作为自己的文题，淡化审题环节，写作时不扣题，找不好角度，作文内容游离于话题之外，抓不住话题的关键和重点，容易出现题大文小、文题不一的毛病，导致在考试中失了分数。话题本身范围广泛，但并不等于文题，学生应当从话题当中的方方面面自拟文题。此外，还有些学生认为话题就是文题，将话题作文前的提示语当作提纲，写作时内容局限在其中，甚至引用提示语原文，这些做法都是违背话题作文的写作原则的，因此，不论话题作文的发挥领域有多广阔，审题这一环节都是不容忽视的。
2.学生将“文体不限”当作“不要文体”。
在近年来的中考作文中，“文体不限”成为话题作文中使用频率较高的要求，“文体不限”体现了单一到多元的变化趋势，给学生创造了广阔选体的空间，便于学生选择自己最擅长的文体进行写作。但很多学生没有审视好“文体不限”的含义，弱化甚至否定了文体特征，认为“不限文体”就是取消文体，可以随意地进行写作，以至于写出来的文章记叙文议论化、议论文抒情化、散文杂感化之类，还有的学生将散文、诗歌、议论文等文体穿插在一起写作，出现了很多“四不像”文章，文章风格不伦不类，致使考试分数大打折扣。这种误解在客观上影响了文章内容的表达，违背了话题作文的初衷，只会导致学生在写作中从一个极端走向另一个极端，在话题作文的写作中是不可取、不提倡的。
3.感情失真，内容缺乏个性。
话题作文的写作中不一定要求有太好的文笔、华丽的语句，真实的情感和表达情感的手段才是最打动人的地方，能引起读者的共鸣。话题作文要求写作感情真挚，力求创意的表达，而很多学生为了追求打动别人，写作方式往往会过于夸张，造成内容失真。一些学生为了塑造人物伟大的形象，让所写事件所表达的意义深刻，喜欢在文章中说假话、空话，凭空乱造，比如有的写父母双亡，亲人患病，自己因意外残疾等等，还有类似素材的高频率使用，比如“在一个风雨交加的夜晚，父母轮流背着发高烧的自己去医院，结果自己病好了，父母却病了。”这类文章在学生的习作中屡见不鲜，学生由于缺乏真实经历，语言表达方式和文字能力不强，模仿程度高，缺乏自身个性，在胡乱编造中闹出了不少笑話，想要以此博得阅卷老师的同情来获取分数，只会适得其反。
4.态度消极，思想偏激。
话题作文考试中将“态度积极、思想健康”作为一项重要的评分标准，要求文章表达的人生观、价值观和世界观真实并积极向上，文章主题要符合时代的主旋律。而有些考生由于生活环境等因素，心智发育不成熟，过于偏激地在文章中表达自己的情感，没有做到在文章立意取向中符合道德范畴内的“真诚沟通”，文章所表达的主旨和准则行为与道德规范相背离，比如有的学生写教师严格恐怖、凶神恶煞，写对同学的偏见，甚至有的因与父母无法沟通而在文中出现大骂父母的不当言论，还有的早恋，描述在感情上的精神萎靡等等，这样的文章即使文笔再好，结构再合理，也会因为思想内容的不健康拉低分数，违背了话题作文倡行的道德水准。二、如何正确地进行中考语文话题作文写作
1.认真审题，拟对题目。
俗话说：“题好一半文。”可以看出，标题在文章中具有很高的地位和重要性，话题作文普遍要求学生自拟题目，因此学生应当重视对自拟题目的训练，在考试中参透话题含义，以防跑题、文章内容与话题有出入的情况发生。话题作文的审题要求包括审读材料、审读话题和审读要求。尤其是对材料的审读。材料是话题的媒介，它既是话题的引语，又是作文的提示语，限定着作文范围，学生应当吃准材料，抓住材料中的关键问题展开思考，将隐藏于材料中的意图和命题范围发掘出来，并以此确立自己文章的观点，抓住问题的关键构思文章。同时，要看清话题，不能只看话题的表面意义，要紧扣话题这个词语，从中悟出隐藏在字里行间的深层含义，并拟出与这个词语具有强烈联系的题目，使文章的立意与表达的角度符合命题的有关要求，避免文章内容的偏出。
2.选好文体，发挥特长。
“文体不限”淡化对文体的要求，放宽文体限制，倡导学生自由地选择写作方式，但选定文体后，就应当保持其自身的规范与和谐，文体的特征要鲜明，这样既便于自己写作，也能方便阅卷老师阅读。学生可以根据自己的特点和擅长的方式，扬长避短，在选定了某种文体后，文章内容就要紧扣文体的要求，鲜明地表现这一文体的语言特征，比如可以叙述一次接受服务或付出服务的经历，写成记叙文，或从某种现象和某个事件出发，阐释自己的看法，写成议论文，也可利用自己丰富的想象力写出童话故事或创新一种文体进行写作。总之，只要口子开得小，题旨挖得深，写什么就必须是什么，这样无论选择了哪种文体，都可以迸发出五光十色的思想火花，写出能够打动人心的文章来，从而在思想上、内容上发挥自己的独特长处，在考试中博取高分。
3.发挥真情实感，创新写作内容。
白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情”，可见，只有包含真情的文章才能够打动人心。因此学生需要更新作文观念，打破思维定式，不拘泥于传统写作方式中的套路，不死记硬背，模仿示范作文的作风。学生可以通过观察生活来积累当今社会中的焦点问题，积累生活中点滴的小事，丰富自己的内心世界，这样在写作时，就可以从个人成长、家庭生活、学校生活等方面筛选材料，充分调动自己在日常生活中多方面的积累，创新写作方式，流露真情实感，达到形式与内容的完美融合，有利于考生发挥出自己的最大优势，从而在中考作文中写出具有个性风采的文章。
4.价值观积极向上，做到正确立意。
中考作文着重审视文章所表达的人生观、价值观和世界观，从一篇文章的文品可以直接看出文章作者的人品，能够体现出积极向上思想、不片面、不消极、没有低级情趣的文章才符合中考话题作文的要求。教师在教会学生写作技巧的同时还需要做好学生的德育工作，引导学生在生活中发现美，保护好学生的理想主义与热情，健全学生的心理素质，绝不纵容“灰色”思想的蔓延。只有学生心中饱含正义感和热情，写出的文章才能符合时代的主旋律，顺应中考话题作文的要求。
综上所述，考生只有在文章中流露出真情实感，说出自己的心里话，打破传统写作思想的束缚，做到发挥个性、技巧创新，贯穿“流畅、简明、连贯、得体”的写作理念，并且写作思路统一，笔墨集中，观点明确，内容积极向上，这样才能写出打动人心的文章。而教师需要帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的写作能力并非一日之功，只有教师在教育过程中正确地引导学生，才能在最短的时间内收获最佳的成果，学生就可以在教师的正确指导下灵活运用知识，从而在中考作文中更好地发挥自己的实力。
