应用信息技术提高英语教学质量
姚鹏 李芳
摘 ?要：在英语教学过程中，信息技术的应用打破了传统课堂教学的空间局限性，调动了学生的学习积极性，提升了学生的英语综合能力，让学生逐渐喜欢学习英语。文章根据在英语教学中应用信息技术的基本要求和重要作用，分析了如何通过信息技术与英语教学的结合，达到构建高效英语课堂的目的。
关键词：信息技术;英语教学;教学质量
在英语教学中，应用信息技术的优势开展教学活动，实施教学手段，有助于教学任务和目标的快速完成。通过信息技术的应用，为学生创造和谐的学习环境，给他们耳目一新的感觉，引导学生在参与教学活动中，更加深入地理解和掌握知识结构和重点内容，为学生思维能力的发展提供保障。在多媒体教室中学习，学生能够积极思考，主动探究问题，加强与教师之间的沟通与交流，收到良好的英语学习效果。因此，将信息技术应用于英语教学中，为英语课堂教学注入了新鲜的活力和源泉。
一、在英语教学中应用信息技术的基本要求
将信息技术应用于英语课堂教学，可以有效完成英语教学目标，提高英语教学质量。只有合理地应用信息技术，才能促进英语教学的顺利开展。在实际教学中，教师要根据课堂實际需求去开展教学。
首先，不单单是将两者融为一体，更不能将信息技术作为一种展示教学内容的方式，将黑板转换到屏幕上。对于信息技术的应用，教师要有自己独特的教学风格和特色。在设计教学方案时，应该重点突出学生的主体地位，发挥教师的辅助作用，注重提升学生的创造力、加强师生配合的教学内容设计，这样才能提高英语课堂教学质量。
其次，在英语教学中应用信息技术，并不意味着直接否定传统教学模式。信息技术并不能完全取代传统教学模式，而是充分利用两者的优势，提升课堂教学效果。
二、应用信息技术，提升学生的理解能力和记忆能力
对于学习，人们都是通过自身的五官传递给大脑，经过大脑的综合分析和判断来获取知识。利用感官配合教学，可以提升学生的学习效果。在英语课堂教学中，发挥感官和信息技术的作用，打破传统单一、枯燥的教学模式，为学生提供大量生动、形象的学习资料，调动学生的学习积极性。在没有应用信息技术教学之前，教师能够应用的教学模式和方法少之又少，导致学生对英语课堂产生畏惧心理。教师想融入生活化元素，也都受到了时间和空间的局限。由于以上问题的影响，阻碍了学生英语水平的提高。另外，信息技术教学能够为学生营造一种身临其境的学习氛围，通过眼睛看到、耳朵听到的直观感觉，不仅可以吸引学生的课堂注意力，还能缓解学生英语学习的畏难心理。例如，在实际的单词或者句型教学中，教师可以采用图片、音频、视频相结合的方式，给学生呈现一个焕然一新的知识画面，加深学生对知识的理解，提升学生的理解能力和记忆能力。
三、发挥信息技术的作用，提升学生的学习效果
在英语教学中应用信息技术，能够将教师的授课内容生动、形象、直观地展示出来。因此，在设计课堂作业时，教师可以通过PPT将课文和句型设计成幻灯片的形式，再呈现出图片、动画的效果，将重点单词以加粗、放大、鲜明的颜色形式展示给学生，或者在布置练习题时，配合动态的效果，将正确答案公布出来，为课堂教学增加一些趣味性。当学生回答问题正确时，配合鲜花和掌声，通过这样的教学方式，让学生掌握知识的重、难点，丰富学生对英语课堂的认知，提高英语的教学水平和教学效果。丰富的教学资源能够给学生提供更多的学习机会。教师可以结合教学内容，将内容进行加工和分析，制作成PPT，为学生营造一个便于理解的语言环境，让学生在生动、形象的语言环境中自主探究问题。通过自主学习与实践，或者与教师、同学进行交流探讨，可以提高学习效率，从而高效完成学习目标和任务。
四、结束语
目前，信息技术不仅在英语教学中普及，在各个学科教学中都作为一种辅助的教学手段，取得了显著的教学效果。在英语教学中应用信息技术，教师应该从科学的角度去合理应用，并不是流于形式化。同时，教师要结合教学内容，以提升学生各方面的能力为主，开展丰富多彩的教学活动，促使学生对英语学习产生强烈的兴趣，并且形成强大的自主学习意识和能力，让学生在愉悦的语言环境中获取更多的英语知识和能力。
参考文献：
[1]张凯. 信息技术与英语教学整合中常见问题及改进建议[J]. 海外英语，2020（4）.
[2]欧阳霞虹. 信息技术在初中英语阅读教学中的运用[J]. 成才之路，2014（12）.
[3]朱英. 信息技术在初中英语阅读教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2016（23）.
[4]李娜. 信息技术在农村初中英语复习课教学中的应用研究[D]. 长春：东北师范大学，2012.
[5]中华人民共和国教育部制定. 义务教育英语课程标准（2011年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2012.
