在拉普兰森林博物馆的一次参观学习

    张曼雯

    拉普兰森林博物馆位于芬兰拉普兰区罗瓦涅米地区内，于1968年对外开放，是全世界唯一一个集中展现芬兰拉普兰地区森林历史的博物馆。

    该馆集中展示了拉普兰地区从19世纪70年代至20世纪70年代森林密集型劳动时期的历史。博物馆内的引导老师生动地向我们讲述了森林工业原始阶段的情形，说明建立该馆的主要目的是保存遗存下来的、为数不多的拉普兰伐木工地以及伐木工人的生活、劳动用品等。每年芬兰各个教育机构及园所都在组织和鼓励幼儿来参观与学习，了解芬兰的历史文化，感受森林生活的趣味。

    一进拉普兰森林博物馆，就看见树枝搭建的原始房屋结构。搭建帐篷是野外生存中的重要技能之一。芬兰人民把在森林里生活的基本技能称为必备技能，除了搭建帐篷，还有树枝的收集、长短判断和切割工艺等。

    我们来到了一个木工教室，博物馆引导老师告诉我们，这里的木工活动最受孩子们的欢迎。木工教室内组织集体活动的地方被称之为“坐点”，孩子们进入木工教室首先需要思考一个“焦点问题”，如我们可以用树枝做什么？在这里，孩子们需要安静地思考5～15分钟，仔细观察教室里的材料，设想所要构建的艺术品。为了鼓励孩子们设计他们想做的“藝术品”，从基本的结构搭建到装饰，指导老师会引导孩子们畅所欲言。制作艺术品时，孩子们可以使用锯子等锋利的工具。木工教室会有些吵闹，这是因为孩子们用木棍互相敲打，通过听觉判断木头的密度高低，以及是否容易切断。在木工教室，孩子们解决问题，与人充分地沟通讨论，发展自己的精细动作等。

    我们参观时，一位老师正带领一组孩子测量树枝的长度，而另一位老师带领另一组孩子用木棍搭建平面或者立体的英文字母。午餐前，老师带领孩子们一起搭建火堆，要在火上准备午饭。两位幼儿搜集树枝，一位年龄较大的幼儿尝试捆绑。架子搭好之后，将插在树枝上的面团架在上面，不停翻转烘烤，但没过一会儿，架子塌了，孩子们哈哈大笑。他们再次搭建，在一次次尝试中终于成功。午餐结束后进行清理，老师提醒幼儿要用水将火扑灭。

    在木工教室里，幼儿发挥了自己的创造力，体验到了自主与被信任的快乐。

    站在博物馆向外望去，三个女孩一边用芬兰语唱着歌曲“去小溪！去小溪！”，一边在树木之间蹦蹦跳跳。其他的孩子许是被自由快乐感染，也加入了她们的行列。两个男孩把棍子插进雪地，再拔出来，反复好多遍，似乎在模拟垂钓时拉起鱼儿的动作，带出来的雪就像一条条小鱼;几个孩子双手打开，摇摇晃晃地踩在倒在地上的松树上，有小朋友掉下来了又会立刻踩上去;还有几个孩子穿梭在树与树之间，互相追逐，笑声不断。博物馆引导老师向我们介绍，除了这些幼儿自发的游戏，如果在森林里遇到问题，幼儿也会讨论交流，及时和老师沟通。这些解决问题所需要的态度、知识和技能才是终身学习的基础。