初中生作文素材积累的途径与方法

     单兰芳

    对初中生来说，害怕写作文是一个普遍现象。绝大多数学生一遇到写作文就头痛，平时不愿意写，也写不出，考试时只能东拉西扯生拼硬凑。“巧妇难为无米之炊”，学生怕写作文，写不出好作文的一个重要原因是缺少积累，没有写作素材。而写作素材的匮乏，则主要是学生不善于观察和积累造成的。其实，只要善于观察，做生活和学习的有心人，注意积累，作文素材随处都能找到。有了素材，写起作文来也就容易多了。

    下面，就根据我们平时教学中的具体做法，谈一谈怎样指导初中生积累作文素材，恳请专家和同仁们批评指正。

    一、从生活中积累作文素材

    生活是写作的源泉。人们平时的衣、食、住、行等各个方面都有取之不尽、用之不竭的作文素材。那些作文写得好的同学，没有一个不是善于观察生活，从生活中发现作文素材并随时积累生活中的作文素材的。

    要从生活中积累素材，就要做生活的有心人，要学会细心观察生活，用心体验生活。无论在家庭中，在学校里，还是在社会上，都要细心去观察体会，用心思考。在观察体会、用心思考的基础上，每有所得随时记录，养成勤于动笔的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”学生也都有这样的体会：一件事，当初自己经历、看到或听到的时候可能有很多想法或看法，但如果不做记录，时间长了也就淡忘了。因此，随时记下生活中的一点一滴的事情，才能使这些事情为我所有，为我所用。

    为了引导学生做好生活素材的积累，我们从初一入学开始就要求学生每人准备一个记事本，及时把自己在生活中遇到的对自己有触动或让自己有所想法的事情记录下来，最好在记事的基础上再加上自己的评论（可长可短，不限字数）。为了使学生把这样的积累落到实处，我们每学期在开学初、期中和期末都要进行检查，并对做得好的同学进行表扬，对做得不太好的提出改进意见。通常一学期下来，大多数学生都能养成随时记录生活中对自己有触动的事情的习惯。习惯养成了，日积月累，来自生活中的作文素材就逐渐地积累起来了。三年下来，有不少同学都积累了厚厚的几大本。这样，写起作文来，他们也就不会再为没有材料可写而发愁了。

    二、从学习中积累作文素材

    学习是中学生最主要的任务和活动，学习中同样有他们取之不尽、用之不竭的作文素材。只要学生勤于观察，勤于动笔，丰富多彩的学习生活中总会找到他们所需要的作文材料。然而，身处丰富多彩的学习生活的海洋，学生却普遍认为，在学校的学习生活太单调了，根本没有什么材料可以积累。这主要是因为他们虽然每天在校学习，但没有留心去思考自己的学习，没有发现学习中丰富的作文素材资源。其实，学习中有欢乐，也有辛劳;有胜利的微笑，也有失败的泪水;有同学之间的相互帮助，也有暂时的误解与不快……这些都是作文的素材。学习中发生的这些事情，随时记录下来，并写出自己的感悟与心得，写作文时能恰当地用上，往往能使作文增色不少。学习生活中发生的这些鲜活的事例，是最真实最生动最有说服力，也最能感动人的。

    同时，学生所学的各门功课中也蕴藏着非常丰富的作文素材资源。为了指导学生学会从各门功课的学习中积累作文素材，我们从学生入学开始就要求他们每人准备一个像样的笔记本，先从语文做起，每学完一篇课文，就把课文中的成语、名言、故事等抄录下来。然后，再引导他们记录其他学科的学习中遇到的自己认为生动有趣而有用的故事、名人轶事及其他相关知识。比如，历史课中仁人志士的爱国事迹、改革家们勇于探索敢于开拓的勇气等，地理课中有关祖國的山川地形、物种分布、各地的旅游资源、气候特点等，物理、化学等自然学科所涉及到的科学巨匠们矢志不渝地探索科学、为人类的科技进步作出杰出贡献的事迹等。同时，我们还指导学生尝试着把自己在学习中遇到的问题及对问题的思考和看法等记录下来。记录不求面面俱到，能把事情的大致经过写下来，再加上自己的想法就行了。万事开头难，掌握了积累素材的基本方法，被引导上路，养成习惯之后，学生们自然而然地就能认识到对各科学习确实是一座丰富的作文素材资源库。

    以语文为例，从小学到初中，学生学过的好多课文中都有可借鉴和运用的作文素材。课本中的许多英雄人物的事迹，许多科学家、作家、学者勤奋刻苦的学习、工作的事例，以及课文中所引用的名人名言等都是作文的有用素材。要把这些素材用好，需要做一番整理归纳的工作。为此，我们结合教学指导学生把这些材料进行分类地归纳整理，并注明某一材料包含着怎样的道理，可用于哪种类型的作文题目。素材有了，使用的方向和具体用法也知道了，在拿到作文题后，这些材料就能随时被学生提取和使用了。

    三、从课外活动中积累作文素材

    生活是写作的源头活水，但是初中生的生活范围有限，生活阅历也不丰富，同时，作文本身就是一个不断学习、模仿、创新的过程，因此，初中生要想提高作文能力，还必须学会向书本学习，学会从阅读尤其是课外阅读中积累作文素材，借鉴写作方法。

    需要指出的是，这里所说的课外阅读主要是指书面阅读，另外还包括网络阅读及看电视等。学生大都有课外阅读的习惯，这是丰富他们的课外生活，拓宽他们知识视野的有效途径。在这方面，我们有意识、有步骤地指导学生养成不动笔墨不读书的习惯，引导他们在自己准备的笔记本上随时摘录书本中对他们有用的东西，随时记下他们阅读中的心得体会。具体包括书中的名言警句、成语典故、精彩的片断（人物对话、人物刻画、景物描写、含义深刻的句子或段落）等。实践证明，只要我们指导得法，及时引导督促并检查评比，学生大多能够非常自觉地进行课外阅读并做好积累。并且通过读书而积累起来的材料对学生写作文最有启发性，也最有用。

    现代传媒的普及为人们提供了丰富的视听娱乐条件和机会，但是绝大多数人看电视、听音乐等纯粹是为了娱乐，看过了、听过了往往什么痕迹都不会留下。这样不仅浪费了大量的时间，长此以往还会使人的思想钝化。为引导学生学会并做好从视听娱乐中积累作文素材，我们要求学生每周在自己的笔记本上抄录至少一则广告词、一首歌曲的歌词等，并简单地写出自己的看法。这样，就把学生纯粹为了娱乐地看电视、听歌等活动引到了积累作文素材上来。长期坚持下来，这方面的积累是非常可观的。而且，广告词、流行歌曲的歌词等往往体现并代表着时代的潮流，充满着鲜活的时代气息，不仅对学生写作文非常有用，而且能引领并促进学生更好地观察生活、体验生活，感受时代的发展脉搏和前进的脚步，从而促进并加深学生对社会、对生活的认识，促进他们更加努力地学习，更加健康快乐地成长。

    总的说来，只要我们在平时的教学中，有意识、有计划地引领并指导学生做好作文素材的积累工作，养成了习惯，对增强学生的写作能力，提高学生的写作水平，乃至促进学生健康快乐地成长，都是大有裨益的。

    作者单位：安徽省怀远县荆涂学校（233400）