浅谈现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合
李向东
【内容摘要】信息技术教学方法可以让优质的网络教学资源及时快速地传递给学生，让课本知识的学习与互联网远程教学相结合，并通过教师翻转课堂式教学方法有效拉近学生与教师间的关系，提升课堂教学活跃氛围，让微课式视频教学增加学生的美术鉴赏能力，让灵活式、多样化的美术教学方式成为学生喜闻乐见的日常教学模式，为拓展学生的美术核心素养奠定基础。
【关键词】信息技术? 美术鉴赏? 教学整合
引言
信息技术教学模式主要依托于互联网、电子科技设备、多媒体等教学工具，把原本抽象无趣的教学内容形象生活化，让学生的学习兴趣和理解能力大幅提升。而高中美术鉴赏课的教学要求是为了提升学生良好的美术审美鉴赏力，让学生通过生活式教学方法，体验轻松活跃的课堂学习氛围，让学生的学习更加简洁高效。因此如何整合信息技术教学模式与高中美术鉴赏课之间的资源，让两者之间能够优势互补十分关键。学校应当对教师进行系统专业化的培训，让教师的信息技术教学手段更加成熟，同时把美术鉴赏课知识内容有效的结合现实生活中的美术因素，用现代化科技手段形象直观地呈现给学生。生活式的教学方式必不可少，另一方面和谐的课堂教与学的氛围同样能让美术鉴赏课的课堂效率生动高效①。
一、现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合的意义
1.能够极大的丰富美术鉴赏课教学内容
传统的美术教学主要是以教师依据美术鉴赏课本内容给学生讲述刻板、抽象化的美术鉴赏知识，冰冷的知识点让学生的美术审美能力得不到有效的提升。同时学生对于美术鉴赏课本上的知识学习兴趣十分缺乏，因此单一式灌输美术教学方式已经不能适应新时期的高中学生学习要求。因此随着社会科技的发展，信息技术教育手段已经在学校被广泛使用，高中美术教学与信息化教学相结合的教学方式，能够让学生的美术知识视野得到极大的拓展。同时让学生根据微课式视频教学，便捷高效的预习、复习相关的美术鉴赏技巧与内容，为教师打造精品美术鉴赏课程奠定坚实的基礎。信息化技术对美术教学资源的有效整合利用，能够让现代化技术充分帮助学生总结、分析美术鉴赏课的知识要点。
2.可以帮助教师设计有针对性的美术鉴赏课堂教学方案
美术鉴赏课的教学与学生的审美能力、学习兴趣、探索的态度息息相关，只有让学生真正学会享受美术鉴赏课堂教学，才能让美术鉴赏课堂教学内容与学生的学习兴趣点一一对应。有针对性的美术鉴赏课堂能够让学生学习更加高效、课堂教学氛围更加轻松愉悦。教师根据课本知识内容与互联网教学的特点，利用信息化教育技术有效整合课本知识与网上教学资源，让学生学习的知识更加广泛。通过信息化教学模式让高中美术的鉴赏难点和细节更加形象直观地呈现给学生，让学生能够置身其中，跟随课堂上教师讲述的节奏快速、高效地掌握鉴赏的细节与技巧。同时，教师根据学生的学习实际情况，制定针对性的课后习题，让学生学以致用、触类旁通，真正掌握鉴赏的技巧与方法。
3.能够有效地提升学生美术鉴赏课学习兴趣
美术鉴赏课的学习兴趣与学生的学习效率紧密相关，高中学生的学习压力十分巨大、学习任务繁重，如何让学生在有限的学习时间内通过信息化教学模式提升其学习兴趣十分关键。因此教师通过学生的学习特点、学习时间点分布情况，有针对性地给学生远程的美术鉴赏教学，让学生的审美能力成为其枯燥的高中生活中的一抹鲜艳。例如：教师通过成立美术鉴赏网上学习交流平台，让学生在学习休息之余善于发现生活中的美，并及时高效的与学生或教师进行沟通交流，让学生的美术鉴赏自主学习能力通过交流学习平台得到有效的提升。同时有效的拉近学生与学生、学生与教师之间的关系，成功激发学生的美术鉴赏学习兴趣。
二、现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合存在的问题
1.高中美术鉴赏课信息化教学模式与实际生活相脱节
很多高中的美术鉴赏课内容与实际生活相脱节，简单的认为只要是名师教学资源、名校的教学模式都是好的、有效的。这种肤浅的信息化教学资源整合观念对高中生的美术鉴赏课的学习影响十分巨大，因为教学资源的整合目的是让学生的学习能力与理解能力得到有效的提高，而生活式教学内容时学生提升美术审美能力、鉴赏能力的重要组成部分，一旦脱离了生活，再好的教学方式都将成为纸上空谈②。实际上很多高中美术教师在进行信息化美术鉴赏教学资源整合时，忽视了学生的学习现状与生活中的美术知识，完全依赖信息化教学技术。虽然学生的学习兴趣在刚接触信息技术教学模式时有明显的提升，但时间一长学生的美术鉴赏实践得不到有效的实施，美术鉴赏能力只是巩固得不到切实的实验，逐渐的学生的美术鉴赏理解能力快速的下降。
2.网上教学资源细分程度不够，教学资源鱼龙混杂
互联网教学资源虽然很多，但是如果教师不加以区分，直接拿来式给学生学习，在很大程度上会让学生在学习的过程中感觉到混乱与迷惑。因为互联网上的教学资源繁杂无序，需要教师进行细致耐心的划分，为学生整理归纳出递进式的学习资源。例如：教师在给学生讲述艺术品的鉴赏相关知识时，信息技术教学模式中的互联网上教学资源十分丰富，虽然能够极大的开拓学生的视野，但是学生的美术鉴赏技巧和审美能力学习得不到窍门。如果不对网上学习资源进行有效划分，在众多的教学资源中有一种老虎吃天——无从下口的感受。很多教学资源根据不同的美术基础学生制定的，直接拿来式教学让学生的学习节奏跟不上网上教学，给学生的学习兴趣造成一定程度的打击。
3.信息化美术鉴赏教学模式缺少对学生有效的网上学习监督
信息化教学对于学生而言是一把双刃剑，优点是能够让美术鉴赏的教学资源整合更加高效，能够进一步提升学生的学习兴趣，激发学生的美术学习意识;但缺点同样十分明显，如果缺少有效的监督，学生将对互联网产生极大的依赖，同时网络上的低俗文化、负面信息对高中生的学习影响十分巨大。教师在利用微课式教学模式让学生在课下对美术鉴赏知识进行复习时，很多学生抓住信息化教学模式缺少有效的网络监督，把学习时间都浪费到互联网游戏、网络交友聊天等方面，同时由于高中生涉世未深，在较短的时间内沉迷于互联网之中不能自拔。
三、现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合策略
1.定期开展教师专业技能培训，让教师成为教学资源整合的开拓者
教师作为信息化教学模式的主要实施者，定期的培训提升能够让教师的专业技能更加纯熟、信息化教学模式运用更加灵活，同时教师能够学会从学生的角度去体验信息化美术鉴赏课的教学效果，为进一步改进教学模式提出更具针对性的意见。例如：笔者学习制定了教师培训实施细则，学校每月定期组织教师培训，并针对每月的信息化美术鉴赏课的教学总结，共同分享交流彼此的教学心得，同时给教师培训最新的美术鉴赏课信息化教学方式，让教师与学生一起成长。通过专业化的培训，大部分的教师信息化教学水平得到了进一步的提升，同时教师与教师之间相处的更加融洽，彼此教学经验交流更加高效实际。为打造高效的信息化美术鉴赏学习氛围奠定良好的基础③。
2.做好与家长的沟通，让美术鉴赏课信息化教学模式得到家长的大力支持
家长作为学生在课下的重要陪伴者，信息化美术鉴赏课更是离不开家长的大力支持。因此教师在设置美术教学课后作业时应当充分考虑家长的作用，让家长成为学生课后预习、复习的重要参与者。家长可以承担监督者、陪伴者、鼓励者等多个角色，让学生的学习更加高效。笔者在给学生设计美术鉴赏课后作业时，给学生和家长布置了共同完成的作业任务，让家长与学生一起参与美术鉴赏的课后作业。培养学生良好的美术审美能力的同时，让家长同样在生活中注意科学合理的引导学生的美术思维。另一方面家长的有效参与对学生的互联网学习能够进行有效的监督，让学生的美术鉴赏网上学习时间和效率都能得到有效的保障。让学校和家庭对于学生的美术鉴赏学习监督形成合力，为学生健康良好的学习环境奠定坚实的基础。
3.开展信息化美术鉴赏课程网上平台交流学习活动
信息化美术鉴赏网上交流活动有利用提升学生的学习兴趣，激发学生的美术鉴赏自主学习意识，让美术鉴赏课堂教学效率得到保障。例如：笔者通过互联网学习交流平台让學生在互联网上进行高效的交流沟通，分享自己的美术鉴赏学习心得，在提升学生的社交能力的同时有效促进学生的审美创造力以及想象力。同时笔者在互联网上给学生的交流进行分析总结，对学生的美术鉴赏指引正确的方向，并让学生的美术鉴赏学习成果得到关注与鼓励。网上学习交流平台有助于学生根据自己的习惯、性格，有针对性的选择与自己学习水平相似相当的网络教学课程，教师利用互联网交流学习平台的及时高效，第一时间对于学生的学习进行有针对性地指导，并进一步有效提升学生自主学习的意识和动力。
4.利用翻转课堂式教学模式，营造良好的美术鉴赏课堂氛围
美术鉴赏课堂学习氛围关系着学生的学习效率，同时能够让学生的美术审美力紧跟教师的教学节奏，教师的教学方案得以高效的实施。比如：笔者在给学生讲述中外美术鉴赏的发展时，通过翻转课堂式教学方式让学生根据自己对美术鉴赏的理解大胆的说出自己的想法和见解，让不同的美术鉴赏观点和思想碰撞出火花。营造出浓厚课堂教学氛围的同时，让学生的学习更为高效。和谐融洽的课堂教学环境能够提升学生的学习信心与兴趣，同时让学生对于美术鉴赏课堂的知识细节、难点有更为直观形象的理解。另一方面，翻转课堂式教学让师生关系能得到有效改善，提升教师的课堂教学效果。
结语
总之，现代信息化技术与美术鉴赏课的教学整合有利于美术教学资源的丰富，同时能够提升教师的课堂教学效率。教师应当合理设置美术教学方案，根据学生的学习兴趣、特点、爱好，充分制定灵活式多样化的美术信息技术教学方案以提升学生的学习效率。
【注释】
① 夏菲菲. 探究翻转课堂教学模式在高中美术鉴赏课中的应用[J]. 美术教育研究，2018（11）.
② 毛瑶. 现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J]. 新课程（下），2017（09）.
③ 吕智强. 现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J]. 中华少年，2017（24）.
（作者单位：河北省张家口市第二中学）
