基于“互联网+”的高职院校图书馆阅读推广推进策略与途径研究

    宋薇 张玉芳

    摘 要：激发学生的阅读热情，提高学生阅读能力，提升学生综合素养，是高职院校图书馆阅读推广的重要工作和目标，在互联网时代，学生的阅读平台、方式和习惯都发生了巨大变化，因此，高职院校图书馆应积极跟上互联网时代的步伐，充分了解数字化、新媒体对学生阅读的影响，探索研究基于“互联网+”的阅读推广策略与路径，构建互联网阅读服务平台，推行线上与线下相融合的阅读模式，适应互联网时代学生的阅读特点，利用好网络信息化增进学生的阅读积极性，提升学生的学习阅读效果，促进学生文化水平和综合素质的培养，顺利完成高校学业，在社会上更好的成长进步。

    关键词：综合素养;图书馆;互联网+;阅读推广;策略与途径

    DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.114

    目前，中国社会在形态上已经进入了信息化时代，“互联网+”在中国的迅猛发展和在经济发展、社会生活的广泛应用，提升了一个又一个传统产业的层次。毫无疑问，也改变着高职院校的文化教育和学生的学习阅读方式，学生的阅读素养、阅读行为也呈现出许多新特点，“互联网+”图书馆阅读推广，在阅读推广设计、服务平台、阅读模式、方法途径等方面都将不断变化。因此，高职院校图书馆必须适应信息化时代的新特点，积极探索研究“互联网+”图书馆阅读推广的新策略、新模式、新路径，提升高职院校阅读活动的层次，促进学生的文化学习和健康成长。

    1 “互联网+”高职院校图书馆阅读推广概念

    1.1 高职院校图书馆阅读推广

    阅读是提高国民素质的重要途径，阅读推广是图书馆的天然职责。高职院校图书馆阅读推广，就是为了推动院校读者阅读，由图书馆通过精心创意、策划，将读者的注意力从海量馆藏引导到小范围的有吸引力的、读者感兴趣的，且有利于教学科研、专业知识学习、文化素质提升的馆藏，以提升院校读者阅读针对性和阅读效果而开展的阅读促进活动。

    1.2 信息时代读者阅读方式对高职院校图书馆阅读推广的影响

    在信息化时代，知识的载体类型和人们的阅读方式正在发生巨大的变化。随着网络技术、数字化技术的日益成熟和人工智能新技术的兴起和运用，互联网、智能手机、移动终端成为人们学习、生活不可或缺的一部分，各类互联网门户网站，QQ、论坛、贴吧，微博、微信、今日頭条等新媒体阅读方式，在传统的纸制、馆室阅读方式基础上，日益成为广大读者新兴的阅读形式和途径，网络阅读、移动阅读、全媒体阅读、碎片化阅读和社会化阅读正在成为一种趋势。传统的、单纯的纸制图书、固定馆室阅读推广模式已不再适应信息时代读者的阅读习惯和阅读方式。

    1.3 “互联网+”高职院校图书馆阅读推广概念理解

    “互联网+”高职院校图书馆阅读推广是在数字化图书馆发展的基础上，以智能化、网络化、数字化、一体化图书馆阅读服务平台为支撑，以高度的智能化设备为载体，突破时间、空间、场所及使用方式的限制，采取实体与虚拟、资源与服务、人与图书馆相融合的途径和方式，根据不同读者的阅读需求、阅读特点，为读者提供全方位、立体化、高效便捷的新型智慧化阅读推广服务，进而培养学生的阅读兴趣、阅读习惯，提高学生的阅读质量、阅读能力、阅读效果。

    2 “互联网+”高职院校图书馆阅读推广推进策略

    2.1 积极树立正确的高校学生网络阅读导向

    互联网时代，各类网络平台、智能手机等移动终端设备成为高校学生不可或缺的学习、生活、娱乐工具，网络阅读也成为当代高校学生比较普遍的新型阅读方式，这种新型的阅读方式与传统的图书馆纸制阅读相比较，阅读时间所占比重不断增强。由于网络上阅读信息量大、覆盖面广，娱乐性、休闲性内容大量存在，且良莠不齐，对于以学业为主的高校学生来讲，高职院校因加强对学生网络阅读内容、阅读目的的正确引导，引导学生通过网络平台更多地学习阅读有益的知识，使网络平台成为辅助学生提高文化知识和综合素养的载体。

    2.2 构建网络数字化阅读服务平台

    针对互联网时代高校学生阅读方式和阅读习惯的变化，高职院校应积极构建网络数字化阅读服务平台，营造供学生学习文化知识的网络阅读环境。在计算机技术、网络技术、数字技术和现代智能化新技术的支撑下，高校图书馆要以先进的开放管理理念为指导，以数字化、智能化为保证，以提高服务重量和服务效益为目的，购买数字化的全文图书、期刊、论文等数据库信息资源，逐步建立以数字资源为基础，以门户网站为平台，以互联网为纽带，以移动智能终端支撑的数字智能化服务体系，探索推行以大开间、大开放、自助式和全天候为特征的数字化阅读服务平台。

    2.3 建立网上学习交流的文化知识阅读共享空间

    信息共享空间，是一种基于图书馆空间，由资深图书馆员和技术人员维护和支持的、为研究和学习传递信息、检索信息、促进学术交流、创造合作机会、支持交叉研究的空间，是集计算机技术、信息资源、参考咨询服务、信息素质教育和个性化与合作化学习空间于一体的新型服务模式。高校图书馆要更新阅读推广服务理念，可在数字资源库中，对各个学科、专业的知识进行整理、分类，构建数字知识信息共享空间，建立数字学习中心，为学生提供一个以学习为中心的协同交互式学习环境，促进知识学习、研究和创造。

    2.4 开展主动式的网络平台阅读推广服务

    图书馆阅读推广的目的就是把学生吸引到阅读图书馆的各类有益的图书上来，传统的阅读推广服务以向学生推荐书目、提供一般性的文献检索等为主，普遍的是等待读者上门后才被动地进行阅读推广。在互联网时代，随着网络数字化的应用，可以采取主动式的阅读推广服务模式。高职院校图书馆针对在校学生的知识需求，根据院校学科与专业的特点，将不同学科、不同专业的相关知识信息进行编辑整理、建立信息搜索电子目录和索引，主动发布到图书馆知识信息共享空间，向学生提供共享服务。或在主动调查收集师生个性化知识需求的基础上，通过网络技术，主动将相关知识信息推送至师生的个人数字信息空间，为读者提供个性化主动服务。

    3 “互联网+”高职院校图书馆阅读推广推进途径

    3.1 利用校园门户网站进行阅读推广

    校园门户网站是一所高校在网络中展示的最佳平台，是发布相关信息的固定途径。在门户网站上可开辟图书阅读特色专栏，围绕学生这一主体用户，在思想政治教育、专业知识、科学技术、就业引导、特色文化等模块中，分门别类地向学生推荐、介绍各类好图书，使学生们关注网站时能随时查找到自己所需的图书馆馆藏图书，促进阅读的推广。

    3.2 开设高校图书馆官方微博、微信进行阅读推广

    微博、微信是当今网络时代较为流行的一种在网络上发声的社会化新媒体，高校、政府、企业等纷纷开通了官方微博、微信。图书馆也可利用官方微博、官方微信等新媒体技术建设的信息发布与沟通交流平台，创新主动服务方式，向师生提供学科专业知识、组织知识讲座、在线互动交流等知识化育人服务。高校图书馆可开通自己的官方微博、微信公众号、微信服务号，统一组织学生进行关注，在微博、微信组织好书推荐、读者阅读调查、读书有奖知识竞赛等线上活动，同时，设立图书馆官方微博、微信图书阅读推广管理员，与学生进行读书交流与互动，将学生的注意力吸引到图书馆阅读上来，更好地做好读者阅读推广服务。

    3.3 开发智能手机移动阅读APP进行阅读推广

    信息智能化时代，移动手机APP软件被广泛应用，目前，许多政府、企业已经开发了移动学习应用，移动学习的发展比较快。移动化是互联网网络时代在线学习的必然发展趋势。高职院校图书馆可根据图书馆藏，开展学习阅读需求调查，研究开发学生移动阅读手机APP软件，给学生更好的学习阅读服务。

    3.4 建设其他网络交流平台进行阅读推广

    当前，除了微博、微信，其他网络平台，如贴吧、论坛、QQ空间等，也是大学生们比较喜欢的新型交流平臺。此类网络平台已经成为大学生业务时间相互学习交流的一类重要平台。高职院校图书馆可以开发读书评书贴吧、论坛、QQ空间等类似的公开的网络平台，并加以应用，通过这类网络平台，发起读书话题、讨论交流、好书推荐活动，促进图书馆阅读推广和校园文化建设。

    4 基于“互联网+”高职院校图书馆阅读推广馆员队伍建设

    4.1 树立数字化图书馆员人才建设思想

    在由传统图书馆向数字智能化图书馆转变，由一般的文献检索传递服务向“互联网+”阅读推广服务转变的过程中，数字化队伍建设和人才培养是关键。传统模式下培养出的图书馆员在信息素养、信息专业技术、学科专业知识及新技术图书服务等方面滞后于现代图书馆服务的发展。因此，高校图书馆要更新图书馆人才队伍建设理念，围绕图书馆阅读推广服务的变革，从培养单一的图书管理服务人员向建设兼具信息技术、学科专业知识和现代服务理念的复合型人才队伍扩展。

    4.2 建立多层次图书馆人才选拔配备机制

    随着数字化智能化技术在高职院校图书馆的不断应用，对图书馆馆员队伍整体建设提出的新的标准和要求。不仅要有提供简单文献检索和传递的一般性服务馆员，也要有懂得现代信息科学和技能的技术服务馆员，还要有熟悉掌握本院校各学科专业知识的知识服务馆员。因此，高校图书馆要基于数字化、知识化服务体系，在现有馆员队伍基础上，改善馆员队伍学历结构、知识结构，扩大本科以上学历人员的配备，特别是注重选拔一批具有专业学科背景的本科、硕士、博士学历的人才配备到图书馆理服务一线，为学生提供专业化、知识化服务。

    4.3 加强馆员的继续教育和岗位培训

    互联网时代要求现有馆员必须快速更新专业知识，掌握数字化信息化知识和管理技术，成为运用网络信息化开展阅读推广服务的专家。更新馆员知识结构，加强信息化知识的学习掌握，提高服务能力，基本而有效的途径的就是图书馆要采取多种方式加强馆员信息化知识的继续教育和岗位培训。第一，开展学历教育，鼓励有条件的馆员进高校脱产或在职学习深造。第二，组织人才培训，举办各类专业培训班，或送出去进修，进行信息知识更新。第三，倡导和组织图书馆在职人员利用业务时间自学、自考和继续教育，不断获取新知识，提高数字化阅读推广服务的能力。

    参考文献

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