“三进一融”模式下培养学生干部全方位成长
郑文路
摘要：高校学生干部是学校学生事务管理的重要力量，如何培养学生干部，如何建立切实可行的学生干部培养机制历来被高校所重视。本文结合就职学校的实际情况，依据已有的工作成效，提出了一些可行性建议。
关键词：三进一融;学生干部;培养
中图分类号：G645.5文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）01-0093-02
高校学生管理团队的主要组成部分是学生干部、辅导员以及党务干部等，同时还支持高校执行学生管理工作[1]。在这些组成部分中，学生干部是较为特殊的群体，他们一方面要参与到高校的学生管理工作中，如我所在的院校校团委常务副书记、各二级学院的团总支副书记、学工办副主任均由学生干部担任，他们在协助学校管理庞大的学生群体过程中，发挥了巨大的作用，而另一方面，学生干部的第一身份是学生，这也为他们在学生管理的工作中带来了不少的麻烦，如部分学生质疑他们由身份问题而导致的工作方法问题，影响了工作的正常开展。同时，我们也会发现，随着社会的发展，多元的价值观和意识形态冲击大家的思想，潜移默化地影响着高校学生干部，高校学生干部队伍中也出现良莠不齐、组织涣散、能力不足、官僚化等一些问题[2]。
很多高校都采取了一些措施，在加强学生干部能力培养的同时，也加强学生的思想政治素质，我所在的院校，针对学生干部，从校级干部到班干部，都会定期进行业务培训，同时定期还会检查学习强国、青年大学习等的学习情况，在思想教育方面，每年都会举办马克思主义学习班，挑选学生干部中的骨干参加系统性的学习，而这些骨干也有助于带动整个学生干部队伍思想认识层级的提高。但仅通过这些定期或者不定期的培训，不能从根本上解决学生干部队伍的问题。
我所在院校自2016年以来，围绕学生发展问题，提出探索并形成了以思想导师进学院、职业导师进班级、素质导师进社团，全面促进大学生第一课堂与第二课堂有机融合为核心思想的“三进一融”育人模式，经过数年时间的不断实践，“三进一融”育人模式已经深入到二级学院、深入到班级、深入到寝室中，也为学生管理工作积累了大量有益经验，同时也为困扰已久的学生干部队伍的培养问题打开了新思路。
1以思想导师进学院为抓手，构建学生干部思想政治素质建设常态化
进入二级学院的思想导师为学校马克思主义学院的资深教师，有着深厚的学科功底，在思想引领和政治引导上具备得天独厚的优势，思想导师能够将学科背景迅速地转化到学院思政建设中，而学生干部作为学生群里中的代表，重视好学生干部队伍的思想政治素质培养，让他们的认知水平得到大幅度提升，就能让学生干部成为播撒在学生群体中的种子，最终实现学生群体思政政治素质的整体提升，因而加强对学生干部思想政治素质的培养尤为重要。
思想导师在学生干部队伍的思想引领上以构建学生干部的责任意识、大局意识、使命意识为工作重心：
（1）责任意识是学生干部必备的基本思想素质，能清楚地了解自己的职责范围，对待上级分配的任务，能做到保质保量地完成，在自己工作的任期内，始终如一地坚守自己的岗位，我所在的二级学院，思想导师结合学院的实际情况，为每一届新组建的学生干部队伍制定了任期内的主体责任清单，学生干部需要对标开展自己的工作，通过这种形式，将虚化的责任意识具体化，哪些是必须要做的，哪些是需要做的，哪些是可以做的，哪些是一定不能做的，边界的裁定一目了然，能够快速被学生干部队伍所接受。
经过在几届学生干部队伍中的不断试行，期间查缺补漏，效果明显，通过责任清单，学生干部责任意识得到了极大提高。
（2）大局意识是学生干部必备的重要思想素质，“不谋全局者不足谋一域，不谋万事者不足谋一时”，大局意识是一个人政治理论素养、思想道德品质、领导能力的综合反映[3]。学生干部队伍由个体组成，每个人在整体中发挥作用的效果，决定了整个队伍在学生管理工作中效果发挥的上限，因而个体需要服从整体的安排，个体的学生干部拥有较高的大局意识，也有助于整个学生干部队伍的效果发挥。
自思想导师进入二级学院开展工作以来，经过几年的摸索，探索出了一条“理论+实践”的培养方式，在理论学习的灌输上，开设学生干部轮训班，包括全院各班班干部在内的所有学生干部，分批次组织培训，主要进行政策宣讲和案例研讨，在主讲政策的基础上，将学生带到现实的案例中，通过自己的分析，理解大局意识的重要性;在实践环节上，主要采取素质拓展的方式，设定活动环节的过程和目的，必须所有人共同努力才能完成既定目标。通过“理论+实践”的培养，学生干部的大局观念明显增强，在学生管理事务繁忙阶段，学生干部队伍经受住了考验，他们能牺牲小我，成全大我，构筑了学生管理的坚固防线。
（3）使命意识是学生干部必备的核心思想素质，是新时期对学生干部成长提出的新要求。当下是实现“两个一百年”奋斗目标，决胜全面建成小康社会的重要时期，所处的特殊时代对高校的学生培养特提出了新要求，而作為大学生群体代表的学生干部也被赋予了新的使命，既要学会低头看路，也能抬头望远，扎实做好本职工作，也要树立远大理想，能深刻认识到当先配合学校参与的学生事务管理就是为国家的发展作出的自己的贡献。
自思想导师进入学院以来，围绕学生干部队伍的使命意识培养问题，提出了一系列的专项培养计划，包括“重温红色路”“见证中国奇迹”等系列活动，“重温红色路”主要是深刻挖掘本地区红色记忆，通过到红色遗址、革命纪念馆参加志愿服务活动等方式了解党和国家的发展历程，了解每一代人肩负的使命和当下一代人的使命;“见证中国奇迹”主要参观科技馆、具有代表性的建筑、桥梁等，在一次次的震撼中，激发起学生干部的使命意识。
目前，这种培养方式已经通过几届学生干部队伍传承下来，效果良好，学生干部也在这一过程中得到了极大成长，使命意识明显增强。
2以职业导师进班级为契机，助力学生干部合理规划职业发展
在“三进一融”发展模式下，职业导师进入班级担任班主任，协助辅导员规划学生的职业发展，学生干部作为班级的骨干，能够在职业导师的帮助下，找到一条符合自身发展的职业路径，也符合“三全育人”育人机制，更能为班级学生做出表率。
我院职业导师的分配兼顾了学生专业性质，能够为学生提供专业上的职业指导，我所管理的班级为交通类专业学生，经过与职业导师的协商，以班级班干部为第一批职业规划帮扶对象，主要采取了以下几步引导学生建立合理的职业发展路径：
（1）解释专业背景及课程设置的特点：本届学生自新生入校开始，职业导师就在“新生第一课”中为学生介绍了專业的特点和学生今后的就业方向等。彼时，学生刚刚入校，大学生活的新鲜感取代了对未来发展的思考，但学生也对所要学习的课程有了大致的概念。进入大二阶段，专业课程越来越多，且难度有所增加，职业导师针对这一情况，在班干部中首先开展专业课程设置释义，围绕每门课程为什么要开展、为什么要在这个阶段开展、学习中可能遇到的重难点等问题进行了专业性的指导，在确保班干部领会后逐步传达到整个班级中。
（2）理清思路，围绕自身特点，设定职业发展方向：学生干部在整个班级中属于政治素养较高的学生，他们除了专业学习上，每个人也有着各自的特点，而由于身为学生干部，需要担当起一定的责任，自身的特点也能显露出来，因而，职业导师可以根据他们的平时表现，准确地提出职业发展上的建议。
3素质导师进社团，推动学生干部综合能力提升
在我校“三进一融”发展模式下，素质导师进社团，协助社团制定切实可行的社团发展计划，指导社团开展各项活动，帮助学生丰富课外生活，促进学生全方位的发展，我所在的学生拥有茶艺、礼仪、剪纸等较为特色的学生社团，学院聘请校内外专业领域内的专家担任素质导师，指导学生的素质能力提升，社团学生干部作为联系学生与素质导师的重要纽带在其中发挥了重要作用，同时也促进了学生干部个人综合能力的提升，如茶艺社指导学生参加省级茶艺大赛屡有斩获;学生参加全国礼仪大赛也收获颇丰;一张纸、一把剪刀在学生手里也能变得栩栩如生。在这些学生中，学生干部奋勇当先，获得了很多荣誉，也促使了自身的蜕变。
4结语
在学校“三进一融”的育人模式下，学生管理人员的工作思路在不断更新，在不断下沉，学生干部队伍的发展也摆脱了过去只用不管的风气。
我们不仅仅关注学生干部的工作效率，更注重他们在思想动向上的变化，不再仅仅关注学生干部任期内的工作作风，更注重他们一贯如常的政治素养，不仅仅关注学生干部单一的工作能力，更注重他们的全方位发展。
高校的学生管理工作是一项长期的持续性的工作，学生干部的培养需要有持之以恒的耐心，随着时代发展学生群体不断呈现出新的特征，我们应该遵循“立德树人”的原则，全面贯彻“三全育人”理念，坚持“三进一融”的工作思路，培养出思想素质高、业务实力强、综合能力突出的学生干部。
参考文献
[1]孙炎令.试论高校学生干部培训体系[J].湖北函授大学学报，2018，31（19）：21-22.
[2]王德佳.浅谈高校学生干部的能力培养与素质提升[J].当代教育实践与教学研究，2020（8）：132-133.
[3]于美琦.论培养学生大局观的重要性[J].吉林广播电视大学学报，2013（3）：59-60.
（责编：杨梅）
