贵阳市少年儿童图书馆阅读推广活动的实践与思考
摘 要：推进全民阅读活动广泛深入开展，在全市营造良好的阅读氛围，丰富广大市民精神文化生活和提升市民文化生活品质，贵阳市少年儿童图书馆开展一系列丰富多彩的阅读推广活动，以激发培养少年儿童的文化素养和读书兴趣。本文从贵阳市少儿图书馆开展的阅读推广活动出发，归纳整理受读者欢迎的活动内容及形式，对少年儿童所开展的阅读推广活动做出几点思考。
关键词：少儿阅读活动;贵阳市少年儿童图书馆;阅读推广活动
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.108
少年兒童图书馆作为公益性文化教育机构，是公共服务体系的重要成员，是少年儿童开展阅读推广活动，培养阅读习惯和阅读兴趣的重要基地。贵阳市少年儿童图书馆作为贵州省建立的第一家专属于少年儿童的图书馆，通过开展丰富多彩的少儿阅读推广活动，吸引更多的少年儿童走进图书馆，培养阅读习惯，享受阅读快乐，为提高市民文化素养、提升城市文化品位，推动全民阅读发挥积极的作用。
1 贵阳市少儿图书馆阅读推广活动开展情况
1.1 “七色花”系列品牌活动
贵阳市少年儿童图书馆精心策划的“七色花”少儿阅读推广活动，是一项专为少年儿童打造的大型综合类阅读推广活动。活动集综合性、多样性、知识性、互动性为一体，包含手工、阅读、科普、辅导培训、国学、少儿数字电影放映以及主题展览七种活动形式，引领少年儿童开展丰富多彩的阅读活动，让他们在活动中提升阅读的兴趣，分享阅读的成果，锻炼动口、动手、动脑的能力。
2016年开馆至今，贵阳市少儿馆利用周末及节假日开展丰富多彩的阅读推广活动共计277场，参与读者人数约7972余人次。其中手工类的活动深受读者喜欢，贵阳市少儿馆的工作人员为小读者们每周策划一个全新的主题手工，开展了“做蛋糕”、“插花”、“制作非遗牙舟陶”、“古法造纸”、“魔法小夜灯”等手工活动，请专业老师上课指导，让小朋友们独立制作完成，在手工课程中不仅能让小朋友学习到一些特色艺术知识，形成浓厚的兴趣，也培养了他们的艺术实践能力与动手能力。贵阳市少儿馆还结合当下社会热点和潮流，开展了“保护自己”、“垃圾分类从我做起”、“走进二十四节气”、“知礼仪 行孝道”、“中华上下五千年”、“编程—我的世界”等科普、辅导、讲座类活动，通过老师生动有趣的讲解方式，让小朋友在轻松快乐的氛围下，学习到更多知识。此外，贵阳市少儿馆也会选取国学经典、红色电影、科普宣传及动画片等适合少年儿童观看的影片，在馆内进行公益放映，丰富小读者课外生活，陶冶情操。针对低龄段的小读者，贵阳市少儿馆专门开展了“书香之家”、“连环画里看世界”、“戏读绘本《老鼠娶新娘》”、“英语趣绘本”、“成语故事典故”等趣味阅读类活动，邀请专业老师、志愿者、图书馆员、小读者以及家长，通过举办亲子故事会、绘本故事会等形式，把书本上本枯燥的知识在轻松快乐的活动氛围里用最生动直观的方法展示给小朋友，培养他们的阅读兴趣，使阅读不再无趣。最后再通过展览的形式，把活动中优秀的少年儿童绘画、写作、艺术手工作品进行展览，展示我市少年儿童积极向上的精神风貌及阅读推广的丰硕成果。
1.2 “我们的节日”系列主题活动
为响应中央宣传部、中央文明办大力推进社会主义精神文明建设，深化“我们的节日”主题活动的号召，贵阳市少儿馆在传统（重要）节日，开展丰富多彩、积极健康的传统节日文化活动。在春节、清明、重阳、中秋等传统节日开展制作纸质菊花、香囊、月饼等小手工，让小朋友们在活动中了解我国传统文化，自然与人文兼顾的丰富内涵，引导广大少年儿童体验节日习俗、展现中国精神、增进文化自信，推动传统节日更好地走进人们生活。
1.3 特殊儿童系列活动
1.3.1 “三下乡”阅读推广活动
留守儿童和贫困地区儿童是社会的一个特殊群体，他们的成长和教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。为更多的少年儿童提供阅读服务，丰富农村少年儿童的文化生活，让他们也能享受阅读的快乐，给予他们温暖是贵阳市少儿馆义不容辞的社会责任。从2016年起，贵阳市少儿馆的“三下乡”阅读推广活动先后走进了乌当区羊昌镇黄连村的黄连民族小学、息烽县的潮水小学、清镇市王庄塘寨小学等偏远乡村学校，为他们送去图书文具和精彩的木偶剧演出，还带领小朋友们做游戏和手工活动，希望通过这些活动带给他们温暖和快乐，享受阅读的乐趣，让他们也能享受到图书馆的服务。
1.3.2 “关爱特殊儿童”阅读推广活动
孩子的童年应该是天真、无邪、快乐的，但对于这些先天有缺陷的儿童来说这样的快乐是少有的。同样是祖国的花但这样一群孩子因先天或后天的原因在某些方面与一般孩子不一样，更需要社会的理解和关注。贵阳市少儿馆先后赴南明区启智学校、云岩惠智学校等特殊儿童学校开展阅读推广活动，邀请专业老师以生动形象的方式为特殊儿童讲述有趣的绘本故事，培养他们的阅读兴趣;除了绘本阅读，贵阳市少儿馆的工作人员还辅导特殊儿童开展简单、益智的手工活动，锻炼他们的创造力和动手能力;不仅如此，贵阳市少儿馆还邀请专业教练和特殊儿童们一起做趣味运动游戏，不仅锻炼了他们的身体也让他们在游戏中学会沟通，找回自信，让他们感受来自社会的关爱。
1.4 其他儿童活动
“4·23社区儿童图书音乐节”活动是贵州省众多热心的公益单位和社会爱心机构共同举办的活动，旨在让小朋友们更好地认识和了解世界读书日，养成多读书的习惯。自2016年开始贵阳市少儿馆已连续承办五届，在全市范围内产生了广泛的影响。每一年贵阳市少儿馆都会为小朋友们策划一个新颖的活动主题，2019年开启了线上+线下的活动模式，线上通过手机“摇一摇”的新方式来给小朋友们送礼物，线下开展有趣的手工活动，如制作“油纸伞”、制作“手工康乃馨”，“小小考古学家”，让小朋友们自己动手“挖掘”恐龙化石，再把他们完整的拼装等在读书中感受学习的快乐，将课堂知识与课外实践结合起来，体验成长的快乐。
2 活动开展的几点思考
2.1 阅读推广活动的开展对象要有针对性
针对读者的年龄和心理特征开展相应适合的活动。埃里克森的心理社会发展理论把人的成长过程划分成八大阶段。其中学龄前儿童（3-6岁）他们注意力不能长时间集中，表现为好动、坐不住、不稳定，认知也比较片面，不能接收太难的知识。这就意味着针对学龄期儿童的阅读活动时间要短应控制在1小时内，活动内容要有趣且浅显易懂，老师也应该有更多的耐心。一般适合开展绘本趣读、故事会等活动。
学龄期儿童（7-12岁）已开始接受正规教育，认知水平也在迅速发展，能自觉集中注意力，思维形式也从具体形象思维向抽象思维过渡，充满好奇和求知。针对学龄期儿童的阅读活动时间应控制在1个半到2个小时之间，活动的内容和形式要丰富，能与课堂书本知识相结合，寓教于乐。一般适合开展一些手工类、阅读类、科普类、辅导培训等活动。
2.2 阅读推广活动的目的要有教育性
“通过阅读提升公民素养，使不爱阅读的人爱上阅读;使不会阅读的人学会阅读;使阅读有困难的人跨越阅读的障碍”[2]。开展阅读活动的目的是把正确的理论和知识以活动的形式来传达开来，阅读推广活动需要有它的教育意义和社会价值。一场手工活动“朱家故事”，让小朋友们自己搭建模型小房子，不仅培养他们的动手实践能力与创新能力，还学习到珍惜自己和他人的劳动成果;一场“知礼仪 行孝道”国学活动弘扬了中国的孝道文化，也让孩子懂得孝亲敬老的传统美德。每一场阅读推广活动的策划和实施都要有其或大或小的教育目的，这样才能真正的推进全民素质的提高。
2.3 阅读推广活动的形式要有趣味性
趣味引起兴趣，兴趣是人们认识和从事活动的强大动力。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。凡是符合人的需要和兴趣的活动就可以使人集中注意，对人的认识产生积极的影响，使人轻松愉快地从事某种活动，有利于提高工作的质量和效果。兴趣对活动的作用一般有三种情况，即对未来活动的准备作用、对正在进行的活动的推动作用、对活动的创造性态度的促进作用。针对少年儿童开展的阅读推广不管是在活动内容上还是形式上一定要有趣味性，这样才能吸引小朋友的注意力。
2.4 阅读推广活动的环境要有多元性
图书馆是家庭之外最适合少年儿童阅读的场所，公共图书馆要营造良好的阅读环境，让少年儿童体会到阅读的乐趣，激发阅读兴趣，从而爱上阅读。这个阅读环境不仅仅是单纯的物理环境，而是一个多功能的、互动的、充满智慧和人文关怀的环境，在这个环境中少年儿童可以自由地获取自己喜欢的书刊，可以与小伙伴、老师、父母相互交流，可以体验各种现代信息技术带来的乐趣，还可以参加各种阅读推广活动，以满足读者多层次、多元化的阅读需要。
2.5 关心特殊儿童群体，体现社会人文关怀
笔者认为特殊儿童不仅包括因为身体有缺陷、有健康问题的残疾儿童，也应该包括教育薄弱、教育资源匮乏地区和留守农民工子女相对集中的乡村学校的儿童。孩子的童年应该是天真、快乐的，不应该因为教育资源问题或身体问题就失去享受阅读的权利，为特殊儿童开展阅读推广活动能让他们享受阅读的快乐，用学习充实自我，给予他们温暖。而图书馆服务的人群也不应该仅限于图书馆内，阅读推广活动应该“走出去”，创新全民阅读活动方式，把关爱传递到特殊群体身边，让更多人群享受图书馆服务。
2.6 利用现代信息技术，推广阅读活动
随着现代信息技术的发展，数字媒体的应用渗透到许多领域，它的出现对少年儿童阅读推广也产生了重要影响。作为少儿图书馆应该充分利用数字媒体的优势，优化和寻求新的阅读推广方式，如通过微信公众号、微博、QQ等数字媒体渠道对阅读推广活动进行广泛的宣传，加大活动的宣传和影响。
3 结语
阅读推广活动是在传统阅读方式上进一步优化的产物，阅读推广活动也是提高全民素质的方式之一。少儿图书馆应该认真分析研究少年儿童的需求，有计划有步骤的开展新颖有趣的阅读活动，丰富创新阅读活动的形式和内容，扩大阅读活动的受众人群，以少年儿童喜欢的方式让他们主动地走进图书馆，获取知识，进一步去丰富少年儿童的课余生活，提升少年儿童的阅读能力，引导他们的全面发展。从个人至家庭再到社会，逐渐养成良好的阅读习惯，才能真正有效得促进和推动全民阅读。
参考文献
[1]陈罗.扬州市少年儿童图书馆阅读推广活动实践研究[J].卷宗，2019，第9卷（34）：111-112.
[2]范并思.閱读推广与图书馆学：基础理论问题分析[J].中国图书馆学报，2014（5）：4-8.
[3]邵建萍.关于构建特殊儿童阅读推广服务体系的思考[J].晋图学刊，2014（1）：42-43.
作者简介
张璐，女，贵阳市少年儿童图书馆，助理馆员，研究方向：阅读活动推广。
