新媒体时代大学英语文化主题教学模式研究
高琦
随着我国教育教学改革的持续推进，大学英语课程教学过程中的文化主题教学受到了高度重视，如何在既有学科教学体系中有机融入文化主题教学是一个系统性的探索命题，直接关系到当前教育教学改革语境下学科教学的优化更新这一特定内容，具有重要意义。
通过梳理学术界的既有主题研究可以发现，就当前大学英语文化主题教学这一内容而言，学术界的关注是普遍而持久的，立足文化主题教学的重要性剖析、文化主题教学的策略探究等差异化叙述主题，学者们进行了卓有成效的基础性研究，先后涌现出了一批值得关注的学术研究成果，其中《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书是值得特别重视的著作，该书对大学英语文化教学进行了重要的实践探索，本文将对该书进行较为系统的评述。
《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书是2019年5月由西安电子科技大学出版社出版，全书紧密围绕实践教学层面上的大学英语学科教学这一命题，结合当前新媒体时代语境下英语文化主题教学的基本特点，旨在探索具有普遍推广意义的英语文化教学模式，并提供了较为全面、系统的文化主题教学模式，具有重要的实践指导意义，在国内众多同类主题研究成果中具有代表性。
该书的主编是西安电子科技大学外国语学院英语专业的副教授陈争峰老师。陈争峰老师长期致力于高校外语教学、翻译以及叙事学等主题研究，先后出版了诸如《新实用汉译英简明教程》（西安电子科技大学出版社，2014年11月）、《新媒体时代跨文化交际视听说教程》（西安电子科技大学出版社，2018年9月）等具有一定影响力的著作，为推动高校英语学科教材建设及学科教学优化改革作出了重要贡献。《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书是陈争峰老师多年一线教学经验与专业化主题研究的结晶，凝聚着作者多年的心血，具有一定的学术价值和重要的实践指导意义，是目前国内学术界一本基础性的主题参考书籍。
众所周知，特定的语言都是在历史发展过程中不断形成和完善的语言表达系统，而语言的差异性从本质上看是由文化的多样性决定的，就这个意义上而言，特定的历史与文化孕育了语言这一独特的表达系统，语言在一定意义上是历史与文化的“窗口”，因此语言的学习不能完全脱离语言背后的历史文化，语言不仅仅是简单意义上的符号系统，同时也蕴含着丰富的文化内涵，语言的学习既要系统性学习语言语法知识，同时也应该了解语言词汇背后的历史与文化，这也是我们阐述和探讨当前教育教学改革语境下高校英语文化主题教学这一宏观性命题的理论前提。
在上述特定语境下，文化主题教学在高校英语学科教学体系中的重要性得到了凸显，而在语言学习过程中，挖掘语言文化内涵也是高校英语学科教学过程中必须高度重视的命题，只有在实践层面上逐步建立健全高校英语文化主题教育教学机制，学生才领略到特定语言背后博大精深的历史与文化，学生个体的视野才能得到不断拓展。语言的学习是一个良性的发展过程，事实上依托历史与文化基础上的英语语言学习才是完整意义上的学习体系，也应该是当前教育教学改革语境下高校英语语言学习的理想化状态，这是陈争峰老师在《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书中着重强调的内容，一定意义上构成了全书叙述体系的理论基础，需要被深刻理解和准确把握。
就一定意义上而言，陈争峰老师的《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》为高校学生提供了丰富的英语文化学习资源，能辅助学科教学、引导学生感知英语文化是著作的基础性价值维度，因此《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书是基于实践教学层面上的文化主题教育教学模式探索，具有很强的实践性特征，该书紧密围绕新媒体时代英语文化这一宏观性命题，旨在引导学生关注和了解语言背后的历史与文化，让学生在丰富多彩的文化背景中去感受英语语言的独特魅力，从而全面提高学生个体的英语语言应用能力。
在内容编排层面上，《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书共有十二章，每一个章节都具有其相对特定的叙述主题，如第一章为“Global Language and Culture”，旨在从宏观视角上介绍英语的全球化及其文化内涵，这构成了全书学术体系的理论基础，作者着重从历史发展的维度剖析了英语这一全球性语言的文化背景，明确了英语这一特定语言与历史文化的内在逻辑关系，旨在引导读者树立从文化的视角审视和感知英语的基础性意识，此外这一章内容也广泛涉及诸如“Oral Practice——Debate”、“Supplementary Reading”等命题，这些内容很大程度上有助于学生对英语语言文化这一宏观性内容的深刻理解，这一章中同时也编排了“Reading Comprehension of Culture Test”，主要目的是引导学生对本章学习内容进行相应的检测。
民族传统节日是在长期的历史发展过程中形成和完善的，因此传统节日中蕴含着丰富多彩的文化元素，是我们了解特定民族文化的重要切入口，依托西方传统节日剖析西方独特文化的相应研究成果是较为丰富的，《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书的第二章“Western Festivals”中较为全面而系统地阐述了西方节日，重点围绕节日的历史渊源、内容以及相应的寓意等主题展开叙述，对大学生理解西方节日的文化内涵具有重要帮助。
《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书的第三章“Mythologies And Religions”聚焦于西方的神话与宗教，这一章内容具有重要的价值与意义，而独特价值一定意义上是由神话与宗教在西方传统文化整体体系中的重要性决定的，丰富多彩的希腊神话独具特色，至今仍然熠熠生辉，而作为欧洲中世纪封建势力统治人民的思想工具，基督教在西方历史发展过程中所扮演的角色是至关重要的，因此作者在这一章节中较为系统性地介绍了西方神话和宗教这一重要内容，使读者对这一重要命题有一个概况性的认知。《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书的第四章为“Symbols of America Culture”，旨在向读者展示美国文化的基本精神和基本特征，重点剖析了美国文化与欧洲文化之间的内在联系和细微差异，这一内容实际上也是多年来学术界的热门研究内容，这些内容有助于学生了解美国文化的独特性，从而为美式英语的学习打下坚实的基础;体育也是民族文化整体体系中的重要组成部分，体现着民族文化的特定元素，因此《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书的第五章就聚焦于“Western Sports”这一命题，重点挖掘和剖析体育背后的文化内涵，阐述体育项目、体育赛事等元素中的文化特质，有助于学生从文化的全新视角上审视和理解体育这一宏观性命题;第六章为“Travels in Europe”，作者在这一章中选择了从旅游的视角展示欧洲文化的基本面貌，其中选取了欧洲相对具有文化内涵的若干处旅游景点，站在历史的维度上阐述了旅游景点的文化内涵，辅之以必要的神话、民间故事等趣味性较强的文本。《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书的第七章和第八章分别以西方建筑和音乐为叙述对象，这也是西方文化的两大重要载体，是目前西方国家文化软实力的重要组成部分。西方建筑部分，作者选取了哥特式建筑这一独具特色的建筑类型进行较为系统的剖析，展示了其悠久的历史渊源和丰富的文化内涵，而音乐部分，作者则简要回顾了西方音乐的历史发展脉络，重点介绍了具有标志性意义的伟大音乐家，使学生有一个较为全面的认知;西方名人和餐饮是该书第九章和第十章的叙述主题，这部分内容的叙述更加倾向于对英国的介绍，重点围绕莎士比亚、狄更斯以及海明威等文化名人展开，阐述了他们的思想及对历史发展的特定贡献，同时相对系统地介绍了英国的饮食文化，其中包括餐桌礼仪、菜品搭配以及烹调技术等多元化内容，可读性强;第十一章内容围绕英国人的闲暇时间展开叙述，这部分内容重点介绍了英国人喝茶，特别是下午茶的文化传统，这一文化传统具有悠久的历史，具有丰富的文化内涵值得深刻挖掘，从中可以窥见英国文化的基本特质，而第十二章的内容则聚焦西方教育，阐述了西方教育教学体系中蕴含的教育教学基本理念，重點比较了中西教育之间的共性和差异性，明晰了教育差异性与文化特质之间的直接关系。
从整体上而言，陈争峰老师的《新媒体时代英语文化教程（大学英语文化背景知识拓展）》一书较为全面地展示了西方国家的文化，具体涉及西方节日、音乐、神话、建筑及教育等多元化的内容。全书内容全面、叙述清晰，是一本着眼高校学生英语语言学习与文化素养提升的较为理想的英语文化背景知识拓展著作，为高校英语文化主题教学的模式研究与创新提供了丰富资源和重要参考。
（硕士，四川工程职业技术学院讲师）
