情景化训练在高校现代舞教学中的应用
【摘 要】舞蹈是一门重要的情感艺术，需要用恰当的肢体语言传达舞者的内在世界，带给人诸多感官上的享受。舞蹈这门艺术拥有多种不同的类型，现代舞是如今非常流行的极为自由的舞种，在目前的高校舞蹈教学当中占有极大比重，也深受教师和学生的重视。现代舞教学方法关系到教学质量，也会影响到学生的舞蹈学习兴趣。情景化舞蹈训练方法注重将舞蹈课程和情景化进行整合，可以深化学生对舞蹈知识的形象认知，调动学生的学习积极性。
【关键词】情景化训练;高校;现代舞教学;应用
中图分类号：G64 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2020）02-0154-01
情景化训练是高校现代舞教学当中应用广泛的教学策略，能够为原本枯燥单调的舞蹈训练注入新鲜血液，增加舞蹈教学的趣味性和生動性，让学生在更加生动直观的情景之下解析舞蹈动作，品味舞蹈艺术形象，提高独立思考能力以及艺术素质。教师需要认识到情景化教学在改进现在教育模式方面的突出作用，构建以情景应用为核心的舞蹈人才培育模式，让学生在情景化学习和真实性学习体验当中习得理论和内化技能。本文就如何更好地将情景化训练模式应用到高校现代舞教学中进行探讨。
一、应用情景化训练培养学生现代舞学习热情
现代舞是如今高校舞蹈教学的重要学科内容，如何有效提高课堂教学质量，培养学生舞蹈艺术素质是目前教师在教育实践当中特别关注的问题。为了从根本上提高现代舞教学水平，教师首先需要认识到调动学生学习热情是教学基础，也是完善学生学习能力的必经之路。情景化训练方法就是激发学生舞蹈学习热情的有效方法，主要是因为该方法突破了传统舞蹈教学模式，能够让学生在情景体验和实践中产生浓厚兴趣，因此增强学生的学习动机，让学生在今后的现代舞学习当中都能够保持持久热情。例如，在现代舞鉴赏课教学当中，为了促进学生个性化的发挥，拓宽学生的发展与创新空间，突破传统教育模式的约束，教师可根据学生学习特征和学习水平引入情景化教学方法，用多媒体设备为学生呈现经典的现代舞作品，充分调动学生的各个感官，并利用这些经典作品勾画相应教学情景，把学生的注意力集中到现代舞的文化性和观念性方面，既保持了学生的学习热情，又避免学生在实际训练当中产生不适。
二、应用情景化训练发现现代舞学习的兴趣点
不管是哪种类型的课程学习，都不能够脱离学生的学习兴趣，而是要尽可能让学生对所学内容产生浓厚兴趣，激励学生自主自觉进行学习与探索，促使学生发挥个性，收获个性化成长。就传统的现代舞教学而言，教师往往会忽略学生兴趣的培养，从而影响到教学效率，给学生的理论学习和技能掌握带来了极大阻力。情景化训练方法的应用则能够扭转这一局面，特别是可以促进现代物理理论和实践课程的有机整合。教师在实际教学当中要有意识进行舞蹈动作示范，让学生从模仿开始打好学习基础，接触多种不同风格的舞蹈动作为学生深入理解现代舞、增强现代舞技能提供有力支持。教师选取的情景化训练应用方案要贴近高校学生的学习特点，符合学生的兴趣爱好。例如，在对现代舞创作思路进行教学指导时，教师可以根据学生的学习需求为学生营造小组对话讨论的学习情景，要求学生主动发言，表达各自对于现代舞创作的思考和创新思路，让学生在彼此互动和分享过程当中获得更加深入的理解，将对现代舞创作的兴趣转化为持续学习的动力。
三、应用情景化训练增强学生想象力与创造力
对于现代舞的学习来说，除了要让学生保持持久的学习热情和浓厚的学习兴趣之外，还要求学生具备良好的想象能力以及创造能力。这是学生投入舞蹈学习和走创新发展道路必不可少的技能，也是增强现代舞学习活力、培养学生良好学习习惯和综合素质的助力。想要达成这一教学目标，合理引入情景化训练模式是非常关键的。因为该训练方法注重对学生的学习特征进行客观分析，并以此为基础营造学习情景，同时也注重为学生创设舞蹈表达情景，鼓励学生自主发挥，因而能够激发学生的现代舞创新意识，也能够培养学生的想象能力。例如，在学习现代舞的创作时，为了提高学生的实践能力，教师可以为学生设置主题为“向往”的现代舞蹈作品创编任务，给学生提供相应场景的同时，搭配相应的音乐节奏，把学生带入到主题情景当中，鼓励学生进行即兴创编和表演，从而训练学生的舞蹈想象以及创造能力，使得学生掌握用肢体动作传达思想情感的方法。
情景化教学模式的显著特征就是将情景或者是案例作为根本依托，指导学生开展自主探究性学习活动，让学生在特定的情景活动当中分析和解决问题，提高实践应用能力。将情景化训练模式应用到高校现代舞教学当中，能够改变过去照本宣科的教学模式，更能够让学生在具体情景当中获得良好的学习体验，让学生对舞蹈作品的领悟更加深刻，与此同时，增强学生的艺术感知能力。为了更好地让学生进行情感的表达，传达舞蹈作品的内涵与精髓，教师需要灵活把握情景化教学技巧，挖掘学生的内在潜能，为学生个性化艺术情感的表达提供必要支持。
参考文献：
[1]马春靓.情景化训练教学模式引入普通高校现代舞教学初探[J].北京舞蹈学院学报，2018，（6）：89-90.
[2]龙君.浅淡独立院校现代舞的创新教学[J].艺术科技，2017，（12）：85-86.
作者简介：陈少慧，女，硕士研究生，毕业于山西大学音乐学院音乐与舞蹈学专业，现就职于山西传媒学院表演学院，助教。
