翻转课堂教学模式应用于初中数学教学
李淑辉
摘要：随着教育行业的不断改革，传统的教育理念已经不适用于现在的教学模式，所以，教师在教学模式上要不断的改正错误和不足，创新适合学生的教学方式，培养初中学生在掌握知识的同时，提升自身的学习能力。初中数学是一门逻辑性强的学科，在培养学生学好初中数学的同时，教师要努力提升自身的专业知识，以学生为课堂主导，教师为辅助引导学生进行翻转课堂模式，让学生更加深刻的理解知识，从而提升数学能力。
关键词：翻转课堂;教学模式;初中数学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：目前的教学模式中翻转课堂被广泛应用，实际教学也充分的说明了翻转课堂的重要性：培养学生学习积极性、自主性，也拓展学生思维发展。但是由于其教学模式跟传统模式有一定的差异，所以，如何用好翻转课堂模式提高数学课堂效率还是一项巨大的考验。本文根据翻转课堂的特征和注意的问题，对其教学模式应用于数学教学中进行了研究。
一、翻转课堂教学模式的特征
翻转课堂主要是告别传统的以教师为主体的教学方式，改变为以学生为课堂主体，教师为辅导的教学方式，教师和学生不在是权威者和接受者，而变成了学习上的合作伙伴，从而发挥了学生的主观能动性。其次，告别了教师在讲台上讲，学生一味的接受的教学方式，变成以学生为主，学生在课下提前收集和预习课堂上所学的知识，在提前预习的过程中学会思考问题、解决问题，这样不仅锻炼了学生学习自主性，还锻炼了学生的思维拓展能力。翻转课堂不仅减轻了教师教学负担，还加大了学生自主学习的强度，提高了教师教学质量。
二、翻转课堂教学模式应需要注意的问题
在实施发展课堂教学模式中，教师多以多媒体为载体来进行授课。在开展初中数学课堂前，教师可以录制预习视频，保证学生预习过程能够顺利，课下学生可以通过多媒体进行交流和讨论。所以，在实施翻转课堂教学模式时，需要注意配备良好的多媒体设备，保持通畅的网络，避免在使用时遇到视频缓冲不能使用，从而导致教学进度缓慢。其次，教师需要及时提升自身专业知识，做出适合学生学习的课件，激发学生的学习兴趣。最后要求学生对所学知识及时进行归纳总结，从而提高学生学习效率。
三、翻转课堂教学模式用于初中数学教学中的研究
（一）确定教学目标，培养自主学习能力
在初中数学的教学中，教师应该认真了解教材，分析学生身心发展特点和实际数学水平，制定出适合学生发展最有利的教学目标。确保学生在每个阶段都取得进步。教师可以利用多媒体技术技术学习课件，将基础知识、重点难点分层设置，从而吸引学生的学习注意力，促使学生积极参与到教學课堂中去，感受到翻转课堂带来的教学成果，培养学生自主学习的习惯，提高学生自主学习能力。例如：在学习鲁教版初中数学《有理数》一课时，首先需要确定学习目标：1.理解有理数的定义，2.会将有理数进行正确分类。通过多媒体技术应用，以清楚分明的数据进行展示给学生，使学生了解整数和分数统称为有理数。让学生为学习主体积极参与数学课堂上去，从而培养学生自主学习能力。
（二）根据课堂问题，合作探究数学难题
翻转课堂的实施，使教师不再为课堂主体，而是学生在课堂前进行自主学习，将在学习中遇到的问题总结出来，在课堂上与数学教师和同学一起交流、讨论、逐一解决。这样既节省了时间，有提高了学习效率，学生之间还培养了合作默契，通过小组合作共同探讨，研究数学知识。例如：在学习鲁教版初中数学《绝对值》一课时，教师引导学生自主学习，通过对有理数和数轴的复习，预习绝对值的定义和符号，思考正、负数及有理数的意义，在课堂上，师生之间、学生之间可以讨论绝对值的几何意义：从数轴上看，一个数的绝对值就是表示这个数的点离开原点的距离。一个数的绝对值表示法，是在这个数的两旁各画一条竖线。通过在思考数学问题，在课堂上合作探究数学难题，提高初中学生学习数学的能力。
（三）融合生活视角，提升学生学习兴趣
数学本身逻辑和抽象思维很强，所以如果学生对基础知识掌握的不够扎实，在学习初中数学时，很容易失去兴趣，所以，教师需要引导学生在生活中善于发现数学，结合从生活视角中寻找素材，再利用数学中的抽象原理，生动的展示出来，从而提升学生的学习兴趣，以学生为主体的，更好的学习数学知识。例如：在学习鲁教版初中数学《数轴》一课时，教师引导学生通过对数轴的学习，让学生知道“数学来源于生活，服务于生活”。通过数轴概念的理解，会用数轴方的点表示有理数。教师可以通过在生活中寻找数学素材，从而提升学生学习数轴的兴趣，提高初中数学学习能力。
结束语
综上所述，在翻转课堂教学模式下，可以利用多媒体技术来引导学生为课堂主体，在了解了翻转课堂教学模式的特征之后，结合应该注意的问题，来确定在在初中教学中应该怎样应用翻转课堂教学方式。通过确定教学目标，根据课前预习思考课堂讨论问题，融入生活视角等方式，培养学生自主学习初中数学，探究数学难题，提升学生学习初中数学的兴趣，让学生更好掌握数学知识，从而提升数学能力。
参考文献
[1]朱斌. 翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2021（02）：265-266.
[2]冯爱飞. 翻转课堂模式下初中数学分层教学探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2021（02）：273-274.
