提高音乐课堂教学质量的几点措施
李莉
摘 要：时代在发展，我们周围的环境和接触的事物都在发生着日新月异的变化，而我们的音乐教育也必须跟上改革的步伐。
关键词：提高; 音乐教学质量; 措施
中图分类号：G623.71 ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? 文章编号：1006-3315（2021）1-027-001
一、备好课是关键
要想上好一堂音乐课，备好课既是前提，也是关键。首先要把握好教学大纲，掌握本单元的教学目标、教学重难点，再根据本课教学内容、教学素材和学生实际情况来合理地编写教案。教学设计体现音乐性和趣味性，充分调动学生参与，提高学生学习的兴趣，从而完成教学目标。例如我在教唱三年级音乐《顽皮的小杜鹃》时是这样设计的：先完整欣赏范唱，再师生合作学唱歌曲，老师演唱句子的前半句，学生演唱后半句布谷鸟的叫声。接着我为学生安排了一个有趣的表演活动：先让全体学生蹲在课桌的后面，等待演唱至“布谷”时，让学生探出头来，模仿布谷鸟鸣叫的动作，任何方位都可以，只要露出“小杜鹃”的脑袋即可。这样同学们在愉快的游戏环节中很快地熟悉了歌曲，达到了预期的效果。
二、运用律动、动作表演感受歌曲
一首动听的歌曲加上优美的动作，会使音乐表现得更加完美。我们在区分四三拍和四二拍的节奏时可以运用不同的动作来演示，四三拍动作应该突出柔和优美、有起伏感，四二拍动作比较欢快、活泼。
三、歌曲学习
一首歌曲的学习一般包含两个方面：歌曲演唱和歌谱的学习。在学习歌曲时，老师的范唱尤为重要。在低年级段主要还是要通过跟老师学唱歌曲为主，在此基础上，老师还可采用师生接口唱、分角色演唱等来丰富歌曲演唱的形式。而高年级的学生是以听琴学唱为主。在歌谱学唱时，中高年级的学生已经有了一定的基础，我采用先学歌曲再唱谱的方法，让学生对整首歌曲有一个完整的印象，在歌曲演唱中不知不觉地解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时感觉并不太难。
四、二声部学唱
二声部歌曲的演唱始终是歌唱教学中的一个难点。我在上四年级音乐《小事情》时，尝试了两声部练习。在学会第一声部的基础上，我和同学们一起学习了第二声部，同学们在进行两声部合唱时因为是初次接触两个声部不同旋律的演唱，在合作时出现了偏差，大部分同学唱了高声部，只有一小部分同学能唱准低声部。接着，我就加入到第二声部的演唱，可是同学们绝大多数都向我这边倾斜了。 经过这次两声部练习的失败，我一直在思索解决的方法，如果我们在两声部练习中加入一些简单易学的乐器是否会事半功倍呢？我挑选了一些比较好的同学分声部练习。先让一部分同学演唱高声部，另一部分用竖笛演奏低声部，熟练后交换，最后再用演唱的方式进行两声部合唱。经过这样的练习既纠正了两声部演唱音准不稳的现象，还培养了学生的演奏能力和音准能力。
五、运用打击乐器，培养学生节奏感和音乐实践能力
节奏是音乐的基础，也是旋律的骨架。当我们学会歌曲以后，可以运用一些简单的打击乐器来培养学生的节奏感。例如在学习二年级音乐《小雪花》这一课时，我们采用了三角铁这个小乐器，用四三拍的节奏来表现小雪花晶莹剔透、洁白无暇的形象和小朋友们对小雪花的喜爱之情，也感受了四三拍节奏强弱弱的特点。在教学时，我先讲解了三角铁的使用方法和注意事项，给大家做好准确的示范动作，然后在每一组请一位小朋友进行练习。音乐声响起，老师和同学们共同跟着音乐打击节奏，没有乐器的同学可用手模仿三角铁一起练习。经过同学们认真练习和老师耐心指导，大家都能基本掌握演奏三角铁的方法了。
六、以学生为主体，培养学生学习的自主能力
音乐教学作为素质教育的重要内容，可以使受教育者在轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。教师在教学中应做到以学生为主体，通过有效的途径来使学生自己动脑想出答案。比如：音乐课经常出现的创编歌词部分，是一个很好的锻炼学生自主能力的练习。它要求学生通过学习歌曲本身的歌词，再通过自己的思考，把别的有意思的歌词放到歌曲里面。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师应该不断创造空间让学生自主发挥，从而达到自己的教学目的。
七、运用多媒体，感受音乐表现的多种形式
现代科技飞速发展，多媒体技术也迅速融入到了学校教育之中，为我们的教学提供了一个更广阔的平台，也给我们的同学展示了一个五彩的世界。比如：在学习一年级的歌曲《闪烁的小星》时，我们可以利用多媒体设计一个满天星星的夜空，其中还有一些星星在眨着眼睛，一闪一闪的，再加上这首歌曲的音乐，这样，小朋友们就好像真的来到了布满星星的夜晚，唱起了歌曲，那是多么的美妙啊！
八、运用课堂评价，提高学生学习音乐的积极性
积极的课堂评价，对提高学生学习音乐的积极性起到了至关重要的作用。现在，我们教育的对象是小学生，他们在班级这个大家庭当中生活、学习着，有着一颗颗善良的童心和自尊心。如果在课堂上受到过多严厉的批评，会使他们小小的心灵受到挫折，丧失学习的积极性，有的同学也许会一蹶不振，从此对这一门课产生偏见，产生不爱学习这一门课的想法。反之，老师能在平时多多运用激励性的语言，哪怕同学回答得不够理想或准确，也不吝啬鼓励性的表扬，或者巧妙地指出改正的方法，给予学生一个善意的微笑，那么我相信，长此以往，这些同学肯定会喜欢上你，从而喜欢你所教的这一门课程，大大提高了学生学习音乐的积极性。
九、给予学生更多的表演机会，锻炼他们的表演能力
当学生学会歌曲后，有一部分胆子比较大的同学会很希望在大家面前展示一下自己的表演。这时，老师的作用就在于给同学们创设一个表演的舞台，给予他们更多的表演机会。平时，我们在学习一个阶段后会进行才艺大比拼活动，同学们可自由组合，采用独唱、小组唱等形式进行表演，并鼓励一些比較胆怯的同学一起参加，从而来锻炼他们的胆量、自信心和表演能力，使他们在各个方面都能有所提高。
