将思政教育理念融入大学英语教学改革初探
陈彦如 曲婧华 李晓芬
摘 要：大学英语教学改革顺应时代发展，与信息技术有效结合，实现线上线下间无缝连接，符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中所指出的我国教育改革与发展要“完善中国特色社会主义现代教育体系”。大学英语老师在教学改革中通过使用融入式教学模式，探寻跨学科间的体系建设，培养学生的文化自信和民族自豪感。
关键词：大学英语教学改革思政教育理念; 融入式教学
中图分类号：G641? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）12-174-001
大学英语教学改革的发展与我国前沿信息技术的推动密不可分。利用网络信息技术所带来的优势，我国外语教育领域分别经历了四个主要的发展阶段，首先是20世纪50年代末开启了信息化前期的电化教学探索;接着在1999年到2006年间，确立了采用计算机辅助外语教学的方式推进外语教学的改革;自此，2007年到2011年期间，多媒体资源建设开始飞速发展，有多媒体立体式的第五代教材出现，国家精品课程逐年增加，以及数字化语音实验室、自主学习平台和网络语音室平台也成为各高校基础设施建设重点;2012年至今，教育部相继发布了一系列推进教育信息化的政策，其中《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（2019年10月）明确提出实施国家级和省级一流课程建设“双万计划”，即打造线上线下混合、虚拟仿真和具有社会实践的“金课”，由此可见，目前信息化已全方位深入到外语教育，外语教学改革正面向网络化、智能化、人性化和终身化的改革方向发展（于建波王校羽侯英华，2020）。
信息化时代为大学英语教学改革指明发展方向的同時，也带来了不可避免的机遇和挑战，如何应对新时代大学生的思维模式、价值观念和心理状态？如何取得跨学科之间的有效交流、沟通与合作？笔者认为，大学英语教学改革中融入思政教育理念就是一个很好的实践途径。
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”2017年12月，教育部党组在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》首次使用“课程思政”这一表述，并指出“梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”。作为通识课或基础课程的大学英语，隶属人文学科，除了兼具人文性和工具性的特点外，它还具有高融入性的学科属性。
在大学英语课程融入式教学的探索实践中，由于英美文学蕴含丰富的人文精神和人文教育资源，将英美文学融入大学英语教学，能够解决普遍大学生人文素养缺失的问题（彭艳华，2014）;如果在英语写作教学中融入中西文化比较，英语写作教学过程也会变得轻松、愉悦（楚丽娜，2019）;我校大学英语教学也以军事人才培养为目标，军事任职需求为导向，在大学英语课程设置中区分了ESP与EGP的不同，在通识英语课程之外，融入了扩展学生军事知识内容的军事英语听说课程。而且这种融入式教学既可以是学科内的融入，也可以是跨学科之间的融入。比如将音乐融入思想政治课，发挥音乐德育功能的同时，增强思想政治课的生动性和趣味性（王小琴，2009）;将思政教育理念融入大学英语教学也具有极其重要的意义，在习得语言技能和相关知识的同时，可以帮助学生树立正确的理想信念，正确的自我认知，构筑中国精神、中国价值、中国力量。众所周知，大学英语涵盖东西方文化交流，但同时也是价值辨析最多的一门课程，因此大学英语课程是实施思政教育的战略重地。
在大学英语教学改革融入思政教育理念的实践路径中，需要考虑到课程思政的内涵，它不是二者之间单一的结合，而是有机协同的共建。在“灌输式”的教学中很难融入思政教育，这就要求以育人为核心，建立一体化的思政教育课程体系，使思政课程成为桥梁（郭爱平，2019）。例如英国报道我国70周年国庆阅兵时曾以picture-perfect做形容，该词虽与perfect仅差一词，但是意义完全不同（徐好雨，2020）。因此可以看出有些西方主流媒体为了实现其政治目的，忽视新闻的真实性，歪曲事实真相，对我国造成一定的影响。在大学英语教学中引援西方主流媒体的视频或文字时，一定要挖掘背后的思想政治因素，引导学生认清语言背后意义凝聚的事实真相，在教学过程中有意识地实现全员育人、全过程育人、全方位育人的大思政局面。
参考文献：
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