新高考背景下高中学生职业生涯规划意识的培养

    程春雨 谭舒心

    摘要：新高考不再是千军万马过独木桥，而是将学生的人生规划多元化，让学生能够选择适合自己的道路，这给高考改革带来了很大的挑战。在这样的环境下，教师和学生必须要积极地建立职业生涯规划，使自己赢在起点。文章就如何培养高中学生的职业生涯规划意识进行分析，以期学生在未来有良好的发展。

    关键词：新高考改革；职业生涯规划；意识培养

    一、职业生涯规划的内涵和背景

    高中学生职业生涯规划包括两个部分：第一部分是进入高中以后如何学习好各门功课，如何横向拓展特长和爱好，發挥自己的优势；第二部分是高中学生毕业后的去向，是上大学还是就业，两者都需要什么基础。我国的高中学生职业生涯规划比较薄弱，只有少数高中学生不同程度地接触过职业生涯规划，接受过指导。因为缺乏职业生涯规划，有的学生升入大学后存在选错专业的现象，因此需要在高中阶段对学生进行职业生涯规划教育。

    二、新高考背景下职业生涯规划的必要性

    现阶段高中学生职业生涯规划主要存在以下问题：第一，学校管理层和教师对学生的职业生涯规划缺少关注；第二，学生只是将选择适合自己的大学或者专业作为职业生涯规划的主要内容；第三，职业生涯规划内容单一而枯燥。在新高考背景下，学校有必要进行职业生涯规划教育，帮助学生认清自己、发现自己、超越自己，为学生的成长发展服务。

    1.新高考背景下学校的必然选择

    刚升入高中的学生的职业生涯规划自然是如何学好高中课程，同时分配好时间多方面塑造自己，增加优势。而对于高中毕业学生则要在报考大学、就业、创业三个方面去完善职业生涯规划内容。

    新高考背景下，学生拥有很大的选择权利，但是我国高中学生的职业生涯规划能力薄弱，学生的选择很容易受父母、教师及其他人的影响，这必然会影响其未来发展。因此，高中阶段必须要培养学生具备职业生涯规划意识，使其充分分析自己、定位自己，能够坦然面对升学、就业和创业。

    2.高中学生职业生涯发展需求的推动

    职业生涯规划能够帮助学生摆脱自我认知上的混乱，使其能够科学分析现实情况，结合自己的特点来选择合适的道路。教师要积极地帮助学生分析自身缺点，以木桶原理为依据，不断完善自己，使自己拥有更高的“水位”，对职业规划有所了解，树立足够的自信，从而赢在起点。

    三、培养高中学生职业生涯规划意识的策略

    1.唤醒、强化职业生涯规划意识

    所谓的职业生涯规划，对于高中学生来说就是使其能够明白自己未来能做什么，自己的定位是什么；升入大学后应该怎么办，如何超越自我、发展自我；如果就业应该怎样的特长和技能。教师要放眼当下，聚焦未来，能够结合时代特点帮助学生发展自身能力，打造全面发展的人才。

    2.同伴互助

    在职业生涯规划中，要积极培养学生的人脉资源观念，在未来依靠这样的资源可以帮助学生获得更好的发展，而且这种同伴关系在社会中经过锻炼会变得更加牢固、默契。教师可以将具有影响力且约束力好的学生组建成一个特别的团队，通过让他们来辅导其他学生，实现创新形式的职业生涯规划教育，利用同伴具有的优势彼此辅导。在辅导时，遇到困难的学生要充分打开心扉，其他学生要帮助其分析利弊，做出正确选择，从而帮助他人树立正确的世界观、人生观和价值观，发现职业生涯规划的魅力。

    3.设计职业生涯规划教育课程

    我国高中学校缺乏职业生涯规划教育，全国范围内只有少数的高中学生接受或者接触过职业生涯规划教育。高考改革之后，高中学生面对的不是必须升入大学和职业学校，有的学生直接根据自己的爱好参加工作。学生的选择是多元化的，必然面临着职业生涯规划。职业生涯规划不仅存在于课堂上，更存在于社会实践中，这就要求教师不断创新教学方式，拥有扎实的教学基础，积极地观察学生，总结学生的特长和爱好，从而正确引导学生。

    4.开展多种形式的职业体验活动

    职业生涯规划必须要保证学生对其本质有所认识，这是最关键的，否则职业生涯规划教育无从谈起。一般来说，学生对职业生涯规划的认知是从具体的体验教学中开始的，教师要结合职业生涯规划来说明职业生涯对一个人发展的重要性，从而使学生对职业生涯规划有所了解，改变茫然的心理。因此，学校要积极地建立校企合作，开展社团活动，也要为学生搭建走向社会的平台，积极地输送学生去实践、学习、考察，让他们能够了解自己未来的就业环境，从而提升自我学习的紧迫性，有目标、有目的地学习，提高学习效率。

    综上所述，教师有必要结合社会需要来引导学生改变传统的学习方法，培养职业素养，让其能够在今后的生活和学习中走得更远、更踏实；学校要开展职业生涯规划教育，引导学生对自己的未来思考、规划、布局，实现学生的全面发展。因此，我们有必要静心思考，站在时代发展的视角去衡量教育发展的模式和方向，以科学的态度来对待学生，积极履行教育者的权利和责任，争当学生的守护者。

    参考文献：

    [1]刘刚.高考改革背景下普通高中职业生涯教育探析[D].沈阳：沈阳师范大学，2017.

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    [4]戴舒婷.新高考化学分层走班教学研究[D].武汉：华中师范大学，2017.