十九大精神引领下高职学生人生观教育研究
金慧
摘 要：本文立足对党的十九大精神的解读，探索十九大精神对高职学生人生观教育的融入研究，努力实现十九大精神进校园、进课堂、进学生头脑，努力培养学生成为新时代中国特色社会主义的拥护者、传播者和践行者。
关键词：十九大精神; 人生观教育
中图分类号：G715? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1006-3315（2020）12-134-002
习近平总书记在党的十九大报告中指出，时代是思想之母，实践是理论的源泉。我们立足于十九大报告新的时代定位和顶层设计，学习领会其精神实质和丰富内涵，实现用十九大精神对学生树立正确人生观的引领，有利于培养新时代社会主义现代化合格接班人。
一、十九大精神的精要解读
（一）“新时代”和“中国特色社会主义”这两个关键词及其辩证结合形成的思想内涵是解读十九大报告的重要切入点
第一，高举中国特色社会主义伟大旗帜既是十九大主题，更是新時代的本质特征。
第二，新时代重要标志——历史性变革。习近平指出：五年来，我们党以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，推动党和国家事业发生了历史性变革。
第三，新时代需要重大成就的催生：经济建设重大成就、全面深化改革重大突破、民主法治建设重大步伐、思想文化建设重大进展。
第四，新时代对实现“两个一百年”目标做出全新的战略安排：2020年全面建成小康社会、2035年基本实现社会主义现代化、本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
（二）习近平新时代中国特色社会主义思想，这是报告全文极为关键和核心的创新之处
它是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
（三）“五位一体”中国特色社会主义建设
经济建设：十九大报告提出发展实体经济是建设现代化经济体的着力点，创新发展是建设现代化经济体系的战略支撑，重中之重是“三农”工作，重要目标和核心要求是质量。
政治建设：构建以党和人民高度团结为基础的国家安全体系，这是十九大报告的一大创新;自治、德治和法治共同构成中国特色社会主义社会治理体系。
文化建设：建设社会主义文化强国，提升国家文化软实力和中华文化影响力是十九大报告的一个重要主线和主题：既要传承和弘扬中华优秀传统文化，又要建设植根于中国特色社会主义伟大实践的时代文化，还要培育和践行社会主义核心价值。
社会建设：社会公平正义是社会建设的核心价值理念，满足人民日益增长的美好生活需要是根本导向。保障最大的民生——就业，强化民生最大的保障——增加收入，做好基本民生工作——提供医疗和保障养老，保障每一个贫困人口和贫困地区脱真贫、真脱贫。日益接近全体人民共同富裕，一起走进小康社会。
生态文明建设：生态意识成为高度共识;设立国有自然资源资产管理和自然生态监管机构，指导和监督生态系统修复重大工程。
（四）新时代中国共产党的初心、使命与建设
十九大报告指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。同时也包含世界意义——推动构建新时代人类命运共同体;坚持党的群众路线不动摇：突出党为人民服务的宗旨;全面从严治党，强化监督和完善制度，组建各级监察委员会，制定国家监察法;增强意识形态领域主导权和领导权，坚决反对党内外一切错误言行;继续整治“四风”问题和加强党内纪律建设;“把党的政治建设摆在首位”，保证全党服从中央，坚持党中央权威和集中统一领导。
二、把党的十九大精神融入高职人生观教育中
深刻的理论源于鲜活的生活，宝贵的精神背后是高尚的人格。实现用十九大精神对学生树立正确人生观引领，有利于培养新时代社会主义现代化合格接班人。
第一，以人民为中心的思想之于“高尚人生观”
十九大报告全文出现“人民”203次、“以人民为中心”4次，“群众”43次、“人民群众”13次，坚持把人民群众的小事当作自己的大事，从人民群众关心的事情做起，从让人民群众满意的事情做起，带领人民不断创造美好生活等，这些以人民为中心思想的重要论断，就是我们的高尚人生观。
将为人民群众服务、维护和实现人民群众利益作为人生目的，是高职学生应有的人生选择。只有走进人民群众之中，从人民群众中汲取智慧，切实了解人民群众，尤其是底层民众最迫切的需要和最根本的利益，其个人才能最大发挥，其时代参与感才能实现。一味追逐个人私利的人生目的，不仅与高尚无缘，与人生境界有所背离，与民族和国家发展无益，甚至还会导致个人的人生悲剧。古往今来的一切贪官污吏，其行为的根源和本质都在于对人民群众利益的背离和舍弃，以个人私利的谋取代替对人民利益的维护，而最终都难逃历史的制裁。
第二，实现人生价值就要到社会最需要的地方去
人生价值作为一种特殊的价值，其本质是人与人之间具有正向意义的社会关系，包括自身价值和社会价值。人生自我价值和社会价值相统一的实质正是其自身利益的需要与人民群众利益需要的高度契合，大学生的自我完善与贡献社会的统一在根本上体现为他们在为人民的利益实现而奔走奋斗的过程中。十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。少数民族地区、边疆地区、贫困边远地区是发展不平衡、不充分的集聚地，也是人才匮乏的“重灾区”，所以在教育学生参加社会实践，尤其是选择职业时，应将这些地区纳入考虑范围，将国家的人才政策与自身价值实现相结合。
第三，在实践中才能创造人生价值
大学生人生价值的创造和实现不是在头脑中凭借玄想而完成，而是在实际行动中、在现实的社会实践中完成的。新时代下最重要的社会实践就是决胜全面建成小康社会、进而全面建成社会主义现代化强国，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，奋力实现中华民族伟大复兴中国梦。创造有价值的人生，应积极投身这一根本的社会实践中，将个人人生实践融于伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的推进和实现中，担负起所应担负的历史责任和使命。而不是躲在“象牙塔”中，“两耳不闻窗外事”，割裂理论学习与社会实践。
第四，实现梦想需要求真务实、实事求是的人生态度
十九大报告指出，行百里者半九十，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备，付出更为艰巨、更为艰苦的努力。参与这一伟大实践中的所有民众，包括大学生在内，都应看到实现这一任务和梦想的长期性复杂性和艰巨性，任何时候面对任何问题都要实事求是，一步一个脚印脚踏实地的前进，既要充满希望和信心，坚信“今天我们比历史上任何时期都更接近更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标”。
第五，大学生做生态文明的守护者
生态文明和美丽中国是十九大报告中的高频词汇，彰显了党和国家对生态文明发展和美丽中国建设的高度重视。生态文明观是人生观的重要组成部分，在经济发展与环境承载矛盾突出的当下，大学生的生态文明观的引领和培育尤为重要。
十九大报告阐述了人与自然是生命共同体的新论断，把自然放到了和人完全平等的地方，而且是与人的命运生死与共;生态文明是中华民族永续发展的千年大计，必须树立践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策;强调要像对待生命一样对待生态环境，实行最严格的生态保护制度。当下在大学生中倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和合理消费，开展创建绿色家庭、绿色校园、绿色社区和绿色出行等行动，号召大学生做生态文明的守护者，做生态维护的志愿者。
三、十九大精神引领下，高职学院人生观教育策略的思考
第一，做好学院顶层设计
高职院校要整合资源，形成多方教育的合力，建立和完善学校教职工全员参与、校内与校外协同共建的全方位人生观教育大格局，把其纳入三全育人的教育框架内，纳入课程思政、思政课程的建设中，构建一体化育人体系;同时要区分层次，按照不同年级大学生的成长特点和主要诉求，确定教育的侧重点和目标即对大一年级学生主要是打基础，学习“两课”，进行理想信念、人生目的、人生态度和人生价值的养成教育;对大二年级学生主要是抓矛盾，进行正确的荣辱观、义利观、苦乐观、生死观的重点教育;对大三年级学生主要是定方向，进行就业和择业观、职业道德教育的导向教育。办好中国特色社会主义大学、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
第二，高校思想政治理论课作为国家意识形态的主战场和高效率的树人的主渠道，在深入贯彻落实党的十九大精神方面是起到重要的抓手作用
因为面对的是高职学生，在讲好基本理论的同时，多讲中国好故事，用生动故事阐释基本理论，深刻的理论源于鲜活的生活，宝贵的精神生成是高尚的人格;讲好人生观，要立足于生活取材，立足于中国正能量，立足于伟大的时代精神。利用 重要节日和历史事件纪念日，组织学生有针对性地观看爱国主义和革命传统教育影视剧，弘扬主旋律，传播正能量，结合高等职业教育的特点，大力推行实践、合作和互动的教学方法，进行分组讨论、团队合作。
第三，办好实践教育活动
实践性是高职院校的特色优势。高职院校开展的人生观教育实践活动主要有：一是校园实践活动。开展礼节、礼仪教育，在重要场所和重要活动中升挂国旗、奏唱国歌，国旗下的演讲宣誓的内容。请社会名人、专家、学者做讲座;请优秀毕业生、社会优秀青年做人生观教育，请本校优秀学生做演讲。二是抓住高职院校每年参加各级技能大赛的契机，培养学生上进、拼搏、奋斗、敢于争先、吃苦的优秀人生观。三是组织学生积极参加志愿者服务活动，形成服务社会、回报社会的教育引导，并且扩大志愿服务团队。
第四，参加社会实践活动
利用假期，组织优秀学生参加三下乡活动，到广大农村、偏远落后地区、特困地区参加三下乡活动，多到基层群众中去，体验生活，进行帮扶工作，体验中国共产党脱贫攻坚任务的艰巨性，及脱贫任务的伟大性;培养学生以人民为中心，服务群众，想群众所想，急群众所需，把自己的才华投身到祖国最需要的地方去。
党的十九大高举中国特色社会主义伟大旗帜，准确定位了新时代中国特色社会主义历史方位，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是思想政治教育的指导思想和行动指南，本文立足高职学生人生观教育，探索十九大精神的融入，突出重點热点生动融入，努力实现十九大精神进校园、进课堂、进学生头脑;征服学生的情感，激发学生的行动，使其成为新时代中国特色社会主义的拥护者、传播者和践行者，在决胜全面建成小康社会的关键时期，培育和造就全面建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的生力军和强大的后备力量。
课题：宁夏高等学校科学研究课题：十九大精神引领下高职学生人生观的教育研究——以宁夏财经职业技术学院为例（课题编号：NGY2018-210）
参考文献：
[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N]人民日报，2017-10-28（1）
[2]习近平谈治国理政[M]北京：外文出版社，2017：62-63
[3]储著源.以关键词频解读十九大报告精神，湖北经济学院学报[J]2018，3
