汉语国际推广中存在的问题及对策

    摘 要：近几年来在汉语推广过程中出现了很多问题，比如汉语推广的方式、孔子学院的管理等。笔者通过了解现阶段汉语推广的现状，发现了一些问题并提出了一些解决措施。

    关键词：汉语推广;汉语国际教育;孔子学院;问题;对策

    DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.339

    据统计，来华留学生的数量和质量都在不同程度上提高。这反映了我国汉语推广的力度和方法是正确的。通过汉语推广，可以让不同地区的学子了解到汉语的魅力、中华文化的魅力。虽然我国在汉语国际推广这条路上取得了一些成就，但我们还是要集中精力、想方设法进一步提高汉语在国际上的地位，争取使汉语成为世界上有强大影响力的语言。

    1 汉语国际推广的现状

    “国际化”意味着从本土走向世界，与世界接轨。“汉语国际推广”就是使世界各地都知道汉语、了解汉语、学习汉语。经过努力，近年来汉语在国际上的影响逐渐提升。“汉语国际教育”取得了一些成就，发生了巨大变化。

    1）对外汉语教育组织机构逐渐系统化。从新中国成立开始，国家就把对外汉语教育推广放在至关重要的位置。20世纪80年代国家就汉语推广成立了专门的汉语推广队伍。之后来华留学生教育工作也在此带领下慢慢展开。随着我国对外汉语教育的系统化，2004年“孔子学院”问世了。自从有了孔子学院，世界各地兴起了“汉语热”。之后孔子学院也逐渐找到了适合的发展道路，学院管理、留学生教育、志愿者选拔分配上都日渐合理。

    2）汉语志愿者和教师培养选拔日渐成熟。随着孔子学院的出现，汉语志愿者和对外汉语教师也如雨后春笋般涌现出来。据统计，近十年来我国汉语志愿者和对外汉语教师的数量和质量都有了显著提升。为汉语国际推广的提高做出了很多贡献。在培养上更加关注志愿者和教师的专业能力和心理素质锻炼。在选拔上现在更多的重心转到其质量要求上。同时，国家正努力培养来华留学生硕士，期望这些留学生在毕业后能回到自己国家担任本土汉语教师。

    3）汉语体验活动中的文化元素增多。我国汉语国际推广工作慢慢找到了能够引起留学生兴趣的文化推广活动。现在志愿者和教师根据留学生的潜在兴趣设计文化活动，讲解文化意义，这种类型的文化体验活动正在逐渐增多，效果日趋显著。

    2 汉语国际推广中出现的问题

    1）本专业人才的培养方案不够完善。在汉语国际推广过程中，人才培养是重中之重。目前的问题为：一方面，重理论轻实践是高校在培养本专业人才时出现的问题。虽然学生在课堂上被传授了很多教学技能、方法，但是真正走向教学时会面临各种问题。如果有教学实践，学生会在实践过程中找到适合的教学方法。

    2）过分强调外语教育，母语意识淡化。这几年我们一方面在向世界人民提倡说汉语，另一方面社会上很多人却都在学英语。这并不是说我们要提倡汉语就不能学英语，而是要我们把握好尺度。大部分人认为汉语是我们的母语，没有必要再去好好学习了，只要会说汉语、会用汉语交流就可以了。但是表现在汉字上的中华文化并不是只有这些，还有更多的文化精髓等着我们去探索、去发现。而过度学习英语，笔者认为这种现象是对我们母语的不尊重、不敬畏。只有把本民族的语言讲好了，才能有资格去讲其他民族的语言、才能有资格教别人说好汉语。首先：“我们自身就要重视汉语教学，增加各国人民对汉语学习的热情。同时，汉语教育应该位于各种教育之前，首先要把本民族语言说好才能去进一步掌握其他民族语言。但就现在来讲似乎有些本末倒置。

    3）汉语推广渠道狭窄。一方面，孔子学院确实对汉语国际推广起到了一定的促进作用，让汉语被更多人所熟知。另一方面，仅依靠孔子学院来推广汉语是远远不够的。因此，采取何种方式来推广汉语，如何让汉语推广更加灵活多样是值得我们研究的问题。

    4）孔子学院自身管理问题尚未解决。孔子学院的经营模式为中国出资，对应国家提供场地。但是这种合作模式在一些国家看来有问题的。他们认为一个学院有两个管理者会引起纠纷，如何划分权利与义务、如何处理资金、两个管理者各担任何种角色等问题都会影响孔子学院的经营。除此之外，如何处理好推广汉语、中国文化与他国语言、文化是孔子学院当下面临的重要问题之一。

    5）对外汉语教师队伍有待完善。出国任教的汉语志愿者、教师一般从研究生或者高校正式对外汉语教师中选拔，但经过选拔，最终能够入围的寥寥无几，这说明志愿者和教师的综合素质还不够高，不能胜任海外教学工作。另外，大多数志愿者和教师要任教的国家生活环境、教学资源不优越，这给许多志愿者和教师带来负面影响。

    3 汉语国际推广的对策

    1）优化汉语国际教育人才培养方案。关于人才培养方案，在课程安排上应该多设计一些实践课，让学生亲身去感受，在实践中总结积累经验。并且面对的是外国留学生，在课型上要给学生加上中华文化课，增强汉语储备教师的民族自信心、自豪感。

    2）将母语教育置于首位，平衡好外语与母语学习的关系。加强母语学习、提高母语意识是每一个中国人的责任，尤其是对汉语国际教育专业的学生和教师来说，这更是我们的事业、使命。重视母语教育要从学校抓起，学校要重视语文教学，丰富语文教学手段、提高学生学习语文的兴趣，让学生在语文学习中得到快乐。对于外语学习，我们要做的是在学好母语的基础上适当掌握一定的外语技能。

    3）丰富汉语推广路径。除了孔子学院，我们还有诸多渠道可以探索。首先，我们可以从第三产业入手，提高第三产业人群的母语意识，在与外国人的沟通交往中，说我们自己的语言：汉语。其次，外交场合与重大国际会议是推广汉语的好时机。并且，在这种场合下用本国家的语言来发言也代表了国家的话语权掌握在自己手中，是综合国力的体现。最后，先学拼音再学汉字。先掌握熟悉的，然后在此基础上提高难度就容易多了。

    4）推动孔子学院管理改革。学院经营管理要与当地政府、学校达成一致，要根据当地实际经济、教育发展情况而定。在权利与义务的关系处理以及资金使用、文化活动开展方面，要平衡好中外管理者的职权。并且要把蕴含在中国文化中的价值观念传达给当地人民。汉语志愿者及教师要关注受教育群体的学习动机，在互相尊重的基础上推广汉语及中国文化。

    5）升级壮大对外汉语教师队伍。由于留学生增多，国家应出台相关优惠政策，适当提高对外汉语志愿者及教师的薪资待遇，鼓励高校研究生投身于汉语国际推广教育事业中。各大高校应在人才培养方案、就业指导以及价值观导向上采取形式多样的手段引导学生。高校研究生及教师应积极响应党和国家的号召，充分利用自身多年学习成果，贡献于汉语国际推广中。

    4 结语

    在世界众多语言当中，我们有理由也有必要热情地向各个国家和地区的人民传播汉语、传播中国声音。因此，汉语国际推广必然会取得成功。

    参考文献

    [1]高增霞.简论汉语国际化[J].中国社会科学院研究生学报，2007.

    [2]国家汉办.孔子学院[EB/OL].http：//www.hanban.org/.

    [3]國家汉办官网.2018年度报告[EB/OL].http：//www.hanban.org/report/2018.pdf

    [4]黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2005.

    作者简介

    范志鑫（1993-），女，汉族，山东临沂人，硕士研究生，汉语国际教育，山东师范大学国际教育学院。