基于语文知识点的阅读教学浅谈

    霍慧灵

    在初中阶段的语文阅读教学中涉及到大部分的知识内容，高效科学的阅读教学策略能够有效保证学生更好地理解文章，让学生掌握阅读的方法，从而理解作者的思想感情。初中生培养良好的学习习惯是语文教学的主要目标，而阅读就能够有效养成学生良好的阅读习惯，不断的充实学生的知识，提高学生的口语表达能力，并增加学生的识字量，同时也有利于學生今后的学习生涯的充实。

    一、阅读课程导入

    由于初中生好奇心强烈的特点，为阅读教学提供了便利，但也离不开适当的课堂引导环节，需要相关教师进行详细的准备工作，认真研究要进行的课堂教学任务，在初中阶段的阅读教学能使初中生学习更多的知识。学生在学习的过程中，通过阅读可以掌握新的知识点。学无止境，语文学科教学是初中教育的主要内容和重点，阅读在整个语文教学过程中也更为重要，教师应确立准确的教学目的，这样才能更好地满足初中生的需要，为今后的教学内容提供补充。在教学中也需要寻找相关的课外内容，使课堂尽可能有趣，如文本背景的引入介绍，让学生体验课文的魅力，提高学生学习此课的积极性，激发初中生对学习内容的兴趣。

    例如，在教《安塞腰鼓》课文时，初中生可以提前了解安塞腰鼓，一方面从内部观察安塞腰鼓，特别是安塞腰鼓的制作过程和性能，另一方面可以鼓励初中生学习和表演安塞腰鼓，让初中生互相交流，在实践中逐渐增加对安塞腰鼓文本的兴趣，深入感受到陕北高原文化的雄浑与粗犷。安塞腰鼓其实并非只是单纯地作为人类生命力量的一个载体、一种象征，更是人类生命力量的凝聚物，是一种艺术形式，是对我国非物质文化遗产保护最充分、最彻底的表现，该课程的引入也使学生能更好地观察自己的生活，有利于初中生对身边的事物进行更深入的体悟，提高课堂阅读学习效率。

    二、阅读氛围创设

    在初中语文教学过程中，可以在必要的情况下建立阅读教学，提高学生的学习积极性，使初中生更好地理解课文内容。初中生在阅读课文的过程中能够明确学习的内容，这样也提升了学生的学习兴趣，通过教师的有效教学，学生可以将知识融汇贯通。例如，在学习《大自然的语言》课文时，教师可以准备与之相关的图片或视频，让学生更好地感受到模拟的环境，在这种环境下，初中生可以模拟草木、候鸟等自然现象，体会这篇生动、有趣、颇具散文色彩的说明文，学习作者以生动形象，清丽典雅的用词介绍物候的方法加深对课文的感受，帮助初中生最大程度地理解文章思想，提高课堂阅读教学质量。

    三、阅读创新手段

    在当前初中语文课堂教学中，往往以学生为主体，创新教育理念和方法，教师首先要发挥指导作用，才能更好地帮助学生学习，要根据学生自身的特点要求学生的学习内容，通过创新手段提高课堂的内容和兴趣，有必要让初中生讨论，积极地完成课堂任务。例如，《皇帝的新装》这一课可以通过排练来上课，教师可以对初中生进行分组，要求每组翻译、总结课文段落要点，让学生了解文章的深层次意义，最后得出《皇帝的新装》不是对愚蠢的取笑，而是对虚荣的指责、对真心的召唤，揭露文中那群成年人的面具，也弘扬了孩子无私无畏的精神主旨，在一定程度上激发了初中生参与学习课文的积极性，促进学生能更准确地掌握夸张、想象等写作特点，丰富了阅读形式，提高了阅读教学的创新性。

    四、阅读课后作业

    完成初中语文课的阅读任务后，可以安排适当的作业，让初中生享受到阅读作业的乐趣，也可以布置任务安排初中生和家长一起完成，促进形成良好的家庭学习氛围，家长监督孩子完成作业，学生的文化知识也得到了提高。例如，在学习了课文《猫》之后，让学生了解作者老舍的感情，这篇散文文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出老舍对猫的喜爱之情。教师可以让初中生和他们的父母去宠物店或者猫咖馆与猫深入接触，让学生更好地了解猫，与它培养感情，感受作者的心境，这样学生就能深刻体会到阅读和现实生活之间的关系，促进了教学效率的提高。

    总而言之，提高学生的阅读能力是必要的。在初中语文课上，教师应该创新课程的引入，规划一些初中生喜欢的活动，在建设创新情境中，通过创新的教学方法，增强初中生的活动能力，创新作业形式，使初中生能够在课后融入生活，提升初中生的阅读能力，进一步提高初中语文阅读教学质量。语文阅读教学可以采用创新的教学方法，增加初中生参与课堂的积极性，保证语文教育内容的落实，让学生掌握知识与了解文化特征，培养初中生正确的价值取向，从而全面发展。

    作者单位：陕西省绥德实验中学（718000）