网络媒体报道MOOC的内容趋势及特征研究
【摘 要】 网络媒体凭借快捷的优势在第一时间给受众带来新闻资讯，并为受众营造拟态环境，拟态环境会对受众接收信息产生极大影响。文章通过分析国内网络媒体对MOOC相关报道的数量、趋势、内容以及特征，了解网络媒体对MOOC这一新生事物的关注重点，以期为教育工作者的研究提供些许启发。
【关 键 词】MOOC；慕课；网络媒体；报道
【作者单位】丁国栋，安阳师范学院传媒学院。
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.08.022
互联网被称为继报纸、广播、电视三大传统媒体之后的第四媒体，是广大群众喜闻乐见的媒体形式。随着互联网在国内的大范围普及，特别是移动便携设备数量的增多和移动网络带宽的增加，通过移动端获取信息成为大众关注国内外新闻资讯的主流方式之一。这种趋势促使很多传统媒体开发网络版与移动端。网络媒体是当今国内大众了解外部世界、认识新生事物的重要途径。传播史上具有重要影响力的美国学者李普曼在其著作《舆论学》中提出“拟态环境”理论，即人们生活在媒介营造的环境之中，媒介传播给大众什么样的信息，大众便认识什么样的世界[1]。某种事物形象的获得，更多来自人们对该事物有关信息的获取、判断和掌握[2]。
MOOC是“Massive Open Online Courses”的缩写，即大规模在线开放课程，国内译为“慕课”。MOOC最早于2008年提出，起源于美国的开放教育资源运动 [3]。2012年，三大慕课巨头Coursera、Udacity、edX在美国成立，很快引入我国并在国内风靡。笔者利用百度新闻搜索引擎查询国内网络媒体关于MOOC的新闻报道，展开相关分析，了解网络媒体对MOOC这一新生事物的关注重点，进而为教育工作者的研究提供些许启发。
一、网络媒体对MOOC相关报道的总体特点
本研究数据来自百度新闻搜索引擎。笔者为提高新闻的相关度，只搜索新闻标题中含有“慕课”或“MOOC”关键词的新闻，截至2019年12月31日，共搜索到新闻资讯1万余条，去掉标题相似被多个网络媒体同时转载的重复型新闻资讯，得到有关新闻资讯1000余条。笔者通过对这些数据进行分析，发现网络媒体由于具有方便、快捷等特性，在对MOOC的报道中呈现以下特点。
1.关注的时间较早
我国有关MOOC的学术研究最早开始于2012年[4]，传统报纸媒体有关MOOC的报道开始于2013年[5]，而网络媒体对MOOC的关注则更早。2011年11月26日，凤凰网率先推出了视频报道《世界看中国：MOOC学院风靡内地》，这是国内最早的关于MOOC的媒体报道。2012年，网络媒体推出3条关于MOOC的报道。随着MOOC三巨头的先后成立，2013年国内网络媒体对MOOC的报道迅速增长，达到149条。之后，关于MOOC的各种新闻资讯在各网络媒体大量涌现，为国内网民认识、关注、学习MOOC提供了便利。
2.关注媒体数量较多
笔者对这些新闻资讯的来源进行分析，发现众多网络媒体都对MOOC表现出了足够的热情，有200余家网络媒体对MOOC进行了相关的报道。这些网络媒体包括大型综合门户网站、传统报纸媒体的网络信息平台、官方教育管理机构网站、高校官方网站、IT信息与资讯网络社区、新兴在线教育行业网站等。
二、网络媒体对MOOC相关报道内容的趋势分析
2012年被称为国际“MOOC元年”。2011年至2012年，MOOC作为新生事物被介绍到国内，网络媒体以4条新闻资讯介绍了MOOC及MOOC三大平台，时间早于报纸和学术期刊。
2013年，国内网络媒体开始大量介绍MOOC，这一年被称为中国“MOOC元年”。当时网络媒体对MOOC的报道倾向以及社会各个层面对MOOC这一新生事物的态度可分为以下几个方面。第一，欢迎。MOOC的到来，让国内学习者可以接触到国外优质的教育资源，与国外名校学生同时学习并互相交流，学习合格还能拿到国外大学的学习认证。国内MOOC的建设与发展，可以解决国内优质教育资源地区分配不平衡的难题，进而实现更灵活的教与学。第二，应对。国外大量优质MOOC学习资源的引入与使用，会给国内高等教育带来较大的挑战，大学生有了更多的选择余地，大学教师可能要与在线课程争夺学生，那么传统教学模式如何变革才能应对这种变化成为不少报道的关注点。第三，加盟。国内多个大学开始加入国外的MOOC平台，在MOOC平台推出自己的课程，并且有多个中小学也开始加盟。第四，创立。国内一些新兴互联网科技公司在世界MOOC大潮的推动下跃跃欲试，纷纷创立MOOC平台，例如果壳网、过来人等，他们在国外MOOC平台成功融资的启发下，希望在当时在线教育蓬勃发展的大好形势下分得一杯羹。第五，冷眼旁观。2013年，MOOC犹如一股劲风忽然吹来，让很多人感到有点措手不及。在众说纷纭的情况下，一些网络媒体给国内的MOOC热潮吹了吹冷风，指出MOOC要取代传统教育现在还为时过早。
2014年，网络媒体开始关注MOOC在中小学中的应用并重点探讨其如何与高等教育开展深度合作。这一时期，不断有高校推出本土化的MOOC，同时国外MOOC不断被引进，部分大学实现了对MOOC的学分认定。高校和学术团体开始举办各种有关MOOC的学术研讨会，讨论MOOC的相关学术问题和应用研究。Coursera和果壳网MOOC学院以及沪江网开展合作，国内其他MOOC平台也在不断发展壮大。值得注意的是，MOOC的高辍学率也成为这一时期网络媒体的关注点。
2015年，通过网络媒体报道可以看出，随着全球MOOC平台与课程数量的增多，除了高等教育、基础教育，职业教育也成为MOOC的应用领域。国内一些職业技能教育培训公司开始推出在线课程，希望借助MOOC的东风打造O2O线上线下教育平台， IT职业教育公司、考试培训公司更是铆足了劲儿在这个领域发力，例如达内、新东方等。在培训市场竞争日益激烈的情况下，通过MOOC形式降低教育成本、拉低培训价格、突破培训场地的人数规模限制，成为这些公司市场运营的新策略。同时，随着MOOC数量的增多和学习人数的增加，MOOC平台上产生了大量的学习者数据，因而对这些数据的科学分析与应用也成为网络媒体的关注热点，当时的媒体报道提出，大数据挖掘与分析技术可能会为MOOC平台的科学发展带来巨大助力。另外，西安交通大学与清华大学等高校联合发起中国慕课大学先修课（MOOCAP），MOOCAP瞄准高中学习与大学学习之间的空隙时间，成为2015年的新热点。
2016年，网络媒体对MOOC的关注度降低，但仍有不少网络媒体继续跟进报道。这些网络媒体关注得最多的是高中MOOC，特别是上海高中名校慕课平台的上线情况，这一时期，4大名校率先开课的相关报道多次出现在各大网络媒体上。2016年，MOOC发展已有5年历史，国内网络媒体开始关注MOOC的规模现状与存在问题。随着国内MOOC平台的不断搭建与MOOC课程的持续制作、开发及推广，MOOC平台的数量与类型逐渐增多，学习者人数持续增加。但是也出现了很多问题，比如国内有些MOOC平台陷入了资金困境，盈利困难，学习者的辍学率居高不下等。通过当时的网络媒体报道可以看到，各平台想尽办法推进商业模式改革，以吸引更多的投资并增加盈利模式。此外，这些平台还采取相关措施降低辍学率，例如推出奖学金制度，鼓励高校认可慕课课程学分等。
2017年关于MOOC的媒体报道数量达到峰值。从媒体报道的内容来看，2017年网络媒体的关注点主要集中在以下几个方面。第一，MOOC学习人数的持续增加，中国大学MOOC平台的学生超过600万，中国大学慕课选课人次突破3000万。第二，更多的高校和中学参与到MOOC制作和MOOC实际教学应用中来，其不仅投入大量资金更新制作装备，还积极举办各种有关MOOC的教研会议，探讨MOOC的制作和科学利用的方式，并在人员配备上加大支持力度。同时，MOOC平台的课程资源门类更多更丰富，例如，中国大学MOOC平台为迎接开学季，推出400门精品课程让学生选择学习。同时，国内一些高校、中学、教育管理机构和教育研究机构纷纷成立MOOC联盟，积极推进MOOC的制作与共享。第三，MOOC受到2017年全国两会的关注，这在“两会再提教育均衡或以MOOC实现‘全民义务基本高等教育”“北京大学校长助理李晓明委员积极发声，认为高校优秀课程可通过慕课向公众开放”等报道中都有所体现。这也是MOOC首次出现在两会议题。第四，MOOC应用更广泛，除了大学MOOC、中学MOOC、职业教育MOOC，我国在其他很多领域也开始推出MOOC，例如家长MOOC、扶贫助农MOOC、环保MOOC、电商MOOC、人民MOOC等。
2018年和2019年，网络媒体对MOOC的报道数量开始减少，但分析更加深入。从报道中可以看出，我国MOOC数量和学习人数成为世界第一，MOOC建设开始从数量积累转为关注质量问题。特别是随着2018年“金课”理念的提出，打造优质MOOC成为MOOC建设的重点工作，浙江大学翁恺、苏德矿等优秀MOOC教师开始受到媒体重视。此外，MOOC资源的深层次科学应用成为国内教育界关注的热点问题，各种新型教学模式开始应用于实践领域，助力我国教育改革。
三、网络媒体对MOOC相关报道内容的思考
1.传统教育变革的希望
MOOC的到来，引起了国内网络媒体对其可能引发的教育变革的关注。从媒体的角度来看，MOOC成为国内教育变革的催化剂，它的鲶鱼效应有可能使国内教育特别是高等教育发生重大变化。例如，大学围墙将不复存在，学生在任何地方都可以完成学业而不必非得进入校园，教师的角色将发生重大改变可能面临失业……特别是MOOC的早期报道，让人感觉MOOC就像能解决很多教育问题的万能良药。但随着MOOC在国内发展了几年，人们意识到MOOC作为网络时代的一种课程形式，被人们寄予了太多的变革希望，要想实现教育变革，仅依赖MOOC是远远不够的。学生学习的自主性和积极性还无法完全满足当前时代对学生学习的要求，缺乏自我管理的学习单纯依靠MOOC这种形式无法取得良好的效果，MOOC的高报名率与高辍学率就是最好的证明。
2.MOOC在国内很多教育领域广泛应用
据网络媒体报道，高等教育是MOOC最早应用的领域。随着国内MOOC平台与课程资源的逐步建设，MOOC的应用首先蔓延至基础教育领域，随后拓展至职业教育领域，后来，军事领域和在职培训领域也都开始运用MOOC。在这样的背景下，很多高校开始尝试将学生从MOOC平台取得的学分纳入学分体系，鼓励学生运用MOOC进行学习；随着大学先修课上线，MOOCAP承接起了中等教育和高等教育；“不妨向慕課要军事效益”，MOOC走入军营，促进了军事教育形式的变革；从2015年开始，随着国内线上线下教育模式在很多培训机构兴起，网络媒体发现MOOC最大的空间和机会其实是在职业技能在线培训领域，职业教育成为继高等教育之后MOOC应用的又一大主要领域。
3.MOOC资源日趋丰富多样
通过网络媒体的报道不难发现，网易是国内最早引入美国Coursera的MOOC资源的，随后Coursera又与沪江等国内其他互联网公司合作推出MOOC资源。接下来，我国一些重点高校，例如清华大学、北京大学、复旦大学等开始自己制作MOOC，并发布于Coursera平台，中文MOOC进入学习者的视野。后来，网易、果壳网、过来人、新鸥鹏、沪江等国内互联网公司开始创办国内的MOOC平台，大多聚焦于IT职业教育和英语等的认证考试和培训领域。随着网络平台和民间资本的积极介入，国内一些地方政府、高校、中学不甘示弱，开始大力投入MOOC平台建设和课程资源制作，并探讨其在教育中的具体运用模式。在国内MOOC蓬勃发展的阶段，网络媒体推出的报道中多次提及北京、上海、深圳、东莞等城市的MOOC建设与使用，以及国内MOOC的门数与学习人数，这些报道让大众感觉国内MOOC资源日趋丰富。但这些资源多集中于发达地区的高校以及中小学，边远地区的MOOC资源应用不是很多。
4.MOOC的盈利模式尚不明确
这些年虽然MOOC受到各界的追捧，但从媒体报道来看，其盈利模式尚不明确，目前大多依靠证书收回些许资金，这严重影响了MOOC的良性运转和科学发展。资金的困境让很多MOOC平台苦于变革运营模式、创新盈利模式，但现实是大多数MOOC平台还是依靠商业投资生存。假如MOOC平台一直无法盈利，商业资本亦会退出，这将给MOOC的发展带来沉重打击。因此，如何找到科学的盈利模式，成为国内外MOOC平台共同面对的课题。
5.高辍学率是MOOC无法回避的问题
虽然有关MOOC的负面报道不是很多，但是高辍学率是MOOC平台不能回避的焦点问题。在注册人数不断攀升的同时，学习者学业完成度实在低得可怜，这也让人们对MOOC的教育变革作用心生疑虑。究其原因不外乎MOOC平台的教学临场感较差和对学习者缺乏约束力。MOOC的学习环境是开放式的，缺乏教师的督促与管理，这让很多缺乏自主学习能力的学习者无法坚持学习计划，从而美好的学习愿望成了一纸空头支票。
四、结语
纵观这些年网络媒体对MOOC的报道，首先，MOOC的网络媒体报道数量经历了持续上升与不断下降的过程，网络媒体关于MOOC平台及课程的介绍，成为很多网友了解MOOC的重要途径，有利于资源的大规模分享与使用；其次，网络媒体对MOOC的相关报道大多数是正面报道，这对MOOC在社会上的推广起到了良好的作用；再次，MOOC在教育中的应用实践不断被媒体报道，可以给众多学校和教师带来启发，将MOOC资源应用到教学实践中去。
MOOC是信息技术在教育中应用的又一典范，拉近了广大学习者与优秀教育资源的距离。通过MOOC的报道案例，笔者认为，广大教育工作者应多关注网络媒体报道的教育资讯信息，相比教研会议和学术期刊，教师通过网络媒体可以更早地接触到新的教育理念与教学模式，更早地了解国内外信息技术应用于教育的最新进展，进而促进教学实践和科研工作。同时，希望教育工作者能够多通过网络媒体发声，多宣传MOOC等优质教学资源，让MOOC成为更多国内网民学习与提升个人能力的保障。
|参考文献|
[1]李建宏，沈彤，李雪铭.拟态环境的形成及其与现实环境的关系[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2013（1）：62-67.
[2]邸军.网络媒体视野下的鄂尔多斯地域形象探究[D].呼和浩特：内蒙古大学硕士学位论文，2012.
[3]张振虹，刘文，韩智.从OCW课堂到MOOC学堂：学习本源的回归[J].现代远程教育研究，2013（3）：20-27.
[4]李青，王涛.MOOC：一种基于连通主义的巨型开放课程模式[J].中国远程教育，2012（3）：30-36.
[5]趙晓霞.MOOC冲击传统高等教育模式[N].人民日报（海外版），2013-06-14.
