小学语文阅读教学策略探究

2022.09.26

李昌营

摘要：随着社会和经济的飞速发展，人才需要强大的知识储备和创新能力才能适应社会的变化。而阅读是知识来源，人才的培养当从阅读抓起。小学是阅读习惯和阅读模式建立的初始阶段，因而小学阅读教学策略成为小学语文教师探究的重要课题。

关键词：小学语文;阅读教学;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文是小学的基础学科，是用语言文字表达、理解思想的一种知识途径。语文水平取决于对语言、文字的理解能力、运用能力及创作能力。而理解能力是语言的基础，只有对语言深入理解，才能够学会如何运用以及如何创新。

一、当下小学语文的阅读现状

在当下的小学语文阅读教学过程当中，存在着学生阅读兴趣不足，注意力不够集中等问题，首先对于小学生来说，在语文阅读学习过程当中，他们所面临的一大重要瓶颈就是，他们不能够完全的掌握和认识汉字，还要根据文章的内容进行一定的分析和思想情感的体悟，这对于学生而言是较为困难的挑战，尤其是对小学低年级的学生来说，对于他们而言，初步接触到小学语文阅读时，他们是非常迷茫的，因为学生没有完全的掌握阅读的技巧，了解阅读的方法，因此，在阅读教学的过程当中，我们要重视为学生营造一个良好的阅读学习氛围，利用各种各样的教学方法为学生营造一个良好轻松的阅读氛围，但是由于应试压力的影响，使得老师在教学过程当中忽略了这方面的注意力，而是着重于答题技巧的教学，这种方式在一定程度上来讲短时间内，很容易提高学生们的学习成绩，但对于学生的長期发展以及培养学生的良好阅读习惯，形成阅读思维以及调动学生阅读学习的积极性，是非常不利的。

二、小学语文阅读教学策略

（一）创新语文阅读教学的方法

要想实施高效的语文阅读教学，不断提高学生的阅读方面的能力，首先要创新的是阅读教学的方法。以往在实施阅读教学时，教师主要采用的教学方法是要求学生大声的对课文进行朗读直至能够背诵，本质上属于死记硬背的教学形式，不利于学生语文素养的提升，甚至容易引发学生的厌倦情绪。新时期，教师应对教学方法进行创新，可以运用共同阅读方法或者摘抄关键词汇方法等。在此情况下，教师可以同学生对一些经典著作和优秀读物进行认真阅读。通过该种方式，教师可以为学生的高效阅读发挥引导作用，同时可以督促学生发现阅读学习所具有的趣味性，强化其阅读学习动力，进一步提升其阅读写作等方面的能力，确保阅读教学高效性目标的实现。

（二）培养学生形成课外阅读的习惯

在小学语文学科教学时，阅读教学是非常关键的教学任务，如果仅仅依靠课堂开展阅读教学，则学生阅读学习的时间非常有限，实际学习效果必然受到极大的限制。为改善这一情况，教师应引导学生充分整合利用课余时间，结合各自阅读兴趣，阅读一些由教师与家长均较为认可的课外读物，促使学生通过该种方式，可以更好的对课堂外的世界进行了解，促使其语文知识更加丰富，学习眼界更加开阔。实际上，教师要培养学生的语文素养与阅读能力，一方面要求教师在开展语文阅读教学时，充分发挥教学引导作用，另一方面还需要学生自身要进行大量的阅读与积累。教师要充分了解班级学生的阅读需求，为其推荐一些适合的读物，在此过程中培养学生形成良好的课外阅读习惯。

（三）利用信息化方式帮助学生进行阅读

在小学教育教学阶段，我们要重视学生的性格特点和学生的思维方式，对于大部分的小学生而言，他们天性较为活泼，且对于万事万物有很强烈的好奇心，他们的注意力常常会放在容易让他们产生学习兴趣的事物上，而当下的小学生对于电子设备和信息技术的热情和兴趣极高，这也就决定了在小学语文阅读教学当中，融合信息技术的最关键一个特征即兴趣特征，俗话说良好的兴趣就是成功的一半，通过小学生们感兴趣的信息技术，有利于帮助学生们创设一定的阅读情境，提高学生们学习的兴趣，激发学生们阅读的积极性，同时还可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读质量。在小学语文阅读教学当中，融入信息技术有利于提高学生们的学习兴趣，增强小学语文阅读教学课堂的效率，所以教师要把握对信息化技术在教学中的应用，从而以激发兴趣的方式帮助学生进行语文学习。

（四）引导学生自主阅读以提升综合阅读能力

自主阅读是提升阅读能力的有效方式。自主阅读不仅是学生自发主动地去阅读，它还涵盖阅读模式的整体变迁与完善。随着教育改革的推进，自主阅读已经从单纯的文字阅读到读与分析相结合，再到读与写相结合的模式，这是一个循序渐进的过程。因此，教师在教学时可以引导学生从基础的文字阅读着手，加入分析总结提炼，随着阅读分析的积累，再拓展为读写结合，从模式上提升综合阅读能力。

结束语：阅读教学不单是书籍内容的阅读，它还是学生思维能力、语言能力以及习作能力形成的基础。因此，教师在日常教学中应重视学生良好阅读习惯的养成，从根本上指引学生提升阅读能力。同时，注重阅读内容的选择，课内、课外阅读相结合，拓展阅读渠道，在阅读中发展学生的思维能力。最后，在整体上改变传统的阅读模式，建立主体式阅读，提升学生的自主阅读能力。阅读教学是语文教学的重中之重，小学语文教师应当发挥想象，创新阅读教学方式，为提升学生阅读能力、语文知识水平开辟新的道路。

参考文献

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[2]谭梅，杨叶.核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究[J].教育与教学研究，2018，32（11）：21-27+124.

[3]吕舜昌.微课程在小学语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2018.