探讨新课程高中英语学生自主学习能力的培养策略

    朱晓丹

    ◆摘? 要：在高中教育中，英语一直都是一门主课。早期教师在教学时，总是以自己为核心，强行展开知识传递，使得学生们对教师极为依赖，效果无法令人满意。为此，教师就要转变个人态度，尝试对学生的自主学习能力予以培养，促使其体会到学习的乐趣所在，独自完成学习任务，进而提升个人水平。本篇文章主要描述了高中英语教学存在的问题，并对于培养学生自学能力的方法发表一些个人的观点和看法。

    ◆关键词：新课程;高中教育;英语教学;自主学习能力;培养策略

    对于当前高中英语教学而言，由于受到应试理念的影响，普遍教师觉得只要学生们完成语法掌握和单词记忆，在考试中取得好成绩即可，而对其能力培养有所忽视。如此就会导致学生的个人水平受到限制，不懂得如何学习。为此，教师就要转变想法，对学生的自主学习能力尝试培养，为其发展奠定基础。

    一、高中英语教学存在的问题

    （一）课堂氛围较差

    高中学生在毕业之后，将要参与高考，自身压力非常大，基本所有注意力都放在了知识复习方面。由于每天都要接触大量练习题，学生们很快就会产生一种厌倦感，但凡遇到了不是很懂的知识点，不会选择自主思考，而是直接向教师求助。而对于教师来说，为了争分夺秒，自然不会预留时间让学生们独自学习，希望自己能讲多少就讲多少。如此一来，整个课堂的氛围就会变得非常差，学生们在这样的环境中，自然不愿自主学习，影响了个人能力的提升。

    （二）教师素养不高

    当前部分高中教师的能力不足，无法跟上现代教育的部分。这些教师尽管知识基础极为扎实，但却不懂得如何应用现代方法进行教学，也从未从学生的角度出发展开思考。如此就会导致课堂教学的质量不高，学生们缺乏积极性，影响了教学的实际效果。

    二、高中英语教学培养学生自学能力的方法

    （一）采取学习小组的方式

    早期在英语教学的时候，一些教师喜欢将自己当作课堂的核心人物，强行进行知识传递，导致学生们变得十分被动，影响了学习效果。为此，教师就要转变自己的想法，将课堂全部交给学生自己，以其为中心完成授课任务。这其中，最为有效的方法便是分组。通过将全班学生分为多个不同的小组，让学生们相互交流，彼此分享看法，以此完成自主学习。

    例如，在教学《Sports and fitness》，教师就可以采取分组的形式，让学生们自主谈一谈自己喜欢的运动。不同学生的想法有所区别，提出的案例自然完全不同。有的学生喜欢Basketball，因此谈了谈自己喜欢的球星和比赛;有的学生喜欢Table tennis，说了说自己平常和朋友一起打球的故事;有的学生喜欢jogging，聊了聊自己的运动心得。之后，每个小组再派一名代表，上台谈一谈本组的讨论情况。通过这一模式，学生们就能完成交流工作，以此对相关内容有了更为深入的理解。

    （二）采用趣味教学模式

    即便是高中生，学习兴趣的培养它能够有非常重要。如果学生们对英语学习没有兴趣，即便教师十分努力，效果自然也无法令人满意。因此，教师就要对此有所重视，尽可能采用趣味教学的方式，引导学生投入到课堂之中。一般来说，教师最好能够寻找一个刺激物，从而能够起到吸引注意力的效果。

    例如，在教学《Travelling around》的时候，教师就可以通过多媒体设备，为学生们播放世界多个不同国家城市的景色，诸如Tokyo、Los Angels、Sydney、Paris等，促使学生们的视觉感官得到强烈刺激，对本堂课程的知识内容产生兴趣，在脑海中形成特定的画面。之后在学习的时候，自然也会变得更为积极。而且在自主学习的过程中，每当要回忆某些知识点，就会想起这些视频画面，从而使得学习的整体效果得到增强，并增强了学生的自学能力。

    （三）联系日常生活

    对学生来说，动机才是促使学习正常开展的内驱力。如果教师愿意积极思考，很快就能法学生们的学习效率很低，主要原因便是内在动机的缺失。甚至有些学生觉得自己无法学好英语，对自身能力产生怀疑，进而演变成厌学心理。为了改变这一情况，教师可以尝试联系学生们的日常生活，让其明白英语知识学习的意义，在生活中的应用价值，从而从被动学习变为学习的真正主人。

    例如，在学习《Sports and fitness》单元的时候，教师可以尝试在班级中播放一段NBA比赛的视频。在短短的5分钟视频中，解说员说了多个专业性语句，诸如“He got a open shot！”“What a move！”“Fast break！”“Are you kidding me？”班里很多学生都非常喜欢NBA，在看这段视频的时候一直处在兴奋的状态，但由于水平有限，根本无法听懂视频里到底讲了什么。因此，教师就能以此展开引导，告知學生们通过学习本单元之后，学生们就会对一些体育的知识内容有所了解，从而就能慢慢听懂这些视频了。如此一来，学生们的积极性就会提升。同时，为了能够学习更多特定的英语句型，学生们就会在课余时间，自主下载一些视频资源，独自学习，进而使得自身整体能力得到有效提高。

    三、结束语

    综上所述，在新课程背景下，高中英语教师理应转变自身原有的想法，除了要进行知识传递之外，还要对学生的自主学习能力进行培养。如此一来，学生们的整体水平就会达到更高层次，同时也会养成良好的个人习惯，进而为自身的发展提供了诸多帮助。

    参考文献

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    [2]张莉萍.高中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J].科技资讯，2020，583（10）：92+94.

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