初中九年级物理教学实践研究

    摘? 要? 物理是初中教学工作中重要的一门课程，其的教学质量受到了家长以及教师的共同关注。而其随着新课改的推进以及改革发生了很大的变化，文章主要是对分析了中考改革对物理学习所造成的影响，同时讲解了如何有效提升到九年级物理的课堂高效性，望能为有关人员提供到一定的参考和帮助。

    关键词? 新课改? 初中九年级? 物理

    当前新课改的推进，在初中物理教学中对学生的物理能力要求也随之而增加，以往的传授学生基本知识已经无法满足当前新课改要求的教学目标。为此在当前情况下，教师应当认识到新课改以及中专改革对初中物理所带来的的影响，同时还应当运用到适合的教学方式开展到相关教学工作，才能有效提升到学生的物理能力。

    一、中考改革对物理学习的影响

    2019年，教育部将重点实施学校教育改革。其工作重点是解决2020年初中普及问题和高中入学考试改革方向规划。按照这一规划的意见，中小学教学课程开发面临的问题正在发生着历史性的变化。就中考改革措施的内容而言，个人思维能力已成为考试的核心内容，削弱了各理论分数的比重。在这种中考生活环境下，物理教学内容也发生了很大的变化，更加注重学生物理思维方式和物理应用技能的培养。然而，在传统的基础教学工作形式中，的基础教学往往侧重于物理化学相关知识的记忆以及对化学问题的充分理解。改革的水平还不足以培养具有实践经验的学生。中考期间，找不到更适合物理课程教学的基本教学方法和模式，这极大地影响了部分学生的继续学习和发展。

    二、如何提高九年级物理的课堂高效性

    1、注重知识讲解

    物理学是基于科学知识的理论基础和逻辑基础的深入分析的专业学科。应采取什么样的理化教学，不断学习和掌握成功的基础知识和实践知识，是基础教学的概念基础和重中之重。但是，在传统的基础教学工作中，由于内容非常复杂，上课时间也很有限，因此在相关领域专业教学的发展中，对概念性基础科学知识的理解往往不协调到位，导致学生对各种知识的不完全理解，不利于学生学习。

    例如在《能量转换与守恒定律》课程中，一些师生对能量生成的转化和能量守恒定律有很好的了解，但对常见的化学现象却没有很清楚的认识。有些人把水放在塑料带里，插入测得的温度，然后把它绑起来。把它放在明亮的阳光下，水温会忽冷忽热。这种常见的物理现象还没有得到很好的理解。从理论上讲，这是将太阳能电池板转换成内部的过程，但在转换过程中，看不到实际数据转换的过程。例如，接触摩擦热的产生可以看出它们之间的摩擦，但是可以看到三者之间的可见再接触。在这种情况下，还可以利用小型化反射镜，以实验的形式收集散射的太阳能，从而帮助学生了解能量产生和转换的过程。首先，找到一些纸，然后用显微镜收集明亮的阳光。这需要阳光点燃纸屑。太阳能电池板的功能。同样的原理也适用于控制由太热的阳光引起的水温下降。就像开水生火。通过这些形式，学生可以充分理解和深化释放能量转换的各种形式和经验。对这些实践知识和记忆的理解，可以提高一些学生正确理解知识的能力。

    2、注重问题探究

    在初中物理基础教学中，强大的解决问题能力是指在推测的基本条件下，通过使用包括与物理相关的知识在内的方法全面分析和解决当前问题的能力，包括但不限于对物理练习的回答。但是，在传统的教学方式中，对问题的分析表明，主要原因是没有适当的扩展，这种现象就会经常发生。在学生听完讲座后，届时解决方案将被解决，但是当涉及到这种解决方案时，仍然找不到科学合理的方式。在这种实际情况下，需要更加注重问题的探索，借助于一个难题的分析，总结出这些问题的绝大多数思考的方法，找出核心问题调查的规律性，这样一些学生就可以在遇到问题时快速解释最终答案，提高学生彻底解决问题的能力。在解释这个问题时，集中在电路系统分析的方法和主要策略上。利用转换系数控制电路法，可以厘清电路元件各元件之间的关系，使学生能够了解控制电路详细分析的大部分步骤，而不是把重点放在具体问题的答案上。于是，学生去探索和解决问题，以提高解决当前问题的能力。

    3、注重与生活相结合

    在大多数传统的物理教学课程中，没有完全解释物理的生活性，这使得一些学生无法及时学习知识时相关知识。理论体系和实践跟不上节奏，这导致一些学生产生各种物理和化学知识，即与化学有关的知识。生命就是生命，像物理学一样的学习就是应对考试，不利于培养学生的应用能力。包括物理学在内，科学知识和概念创新的技术能力包括两层次：一是基于物理的实践知识，更深入的研究和讨论，发现了一些全新的物理学定理的实践知识。其次，利用物理中的知识和某些物质可以进行创新突破。在初中的教学课程中，由于学生的各种限制，知识相对较弱，相关知识概念的创新无法实现。在这种实际情况下，一些学生的相关知识不断创新，因此，让一些学生思考他们的物理知识在他们的生活中的作用，需要什么样的主要设备，然后尝试完成，以提高学生的创新能力。

    三、结束语

    由上可知，初中物理學习是学生以后学习的重要基础，为此教师在教学的过程中，不仅要传授到基本的理论知识，同时还应当培养到学生的各项能力，才能使得学生在了解物理基础知识的同时对物理的理解能够更加深入，为学生以后的学习以及发展奠定良好的基础。

    参考文献：

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    [2]卢红梅. 伏安法测电阻——基于任务导向型的启发式物理实验教学[J]. 课程教育研究， 2020（37）.

    李纯真? 甘肃省陇南市宕昌县沙湾中学