论民族高校培养少数民族学生党员队伍中存在的问题和对策
朱静娜++马爱杰
【摘 要】我国设立民族高校的重要目的是为民族地区发展培养德才兼备的人才，民族高校党组织通过培养少数民族学生党员队伍，就可以为民族地区培养过硬的政治和业务骨干力量，民族高校党组织要高度重视这支队伍的培养，整合校内外教育资源，研究民族高校少数民族学生的特点、培养少数民族学生党员工作中存在的问题，制定解决这些问题的对策。
【关键词】民族高校党组织；少数民族学生党员；民族地区；问题；对策
【中图分类号】D26 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）03-0060-02
民族高校是优秀少数民族青年学生聚集的地方，不同的民族语言、民族服饰、生活习俗、精神信仰共聚校园，必然会产生碰撞，教育和引导好各民族青年们和谐相处、彼此欣赏、相辅相长，是民族高校十分艰巨的工作。民族高校党组织要以发展少数民族学生党员为重要载体，通过培养和吸纳更多的少数民族优秀青年积极申请加入党组织，建立起民族高校少数民族学生党员队伍，就会对民族团结进步事业做出更大的贡献。
一、研究高校少数民族学生群体的特点
民族高校的党建工作不同于普通高校的地方，就是要研究少数民族学生群体的特点。
（一）强烈的民族自尊心
少数民族学生具有强烈的民族意识，具有强烈的民族认同感，希望得到来自于学校、老师和同学的尊重和认可。他们在融入与其他民族的交往中，有明显的防范意识，他们很在意外来的目光和评价，希望得到赞许和肯定，与人为善地与老师和同学交往，建立良好的人际关系。由于自己民族在经济发展和现代化程度上与其他民族存在的差距，他们很敏感的担心被轻视，精心维护着自己民族的尊严和荣誉。
（二）封闭的小团体意识
少数民族学生由于语言、生活习惯、宗教信仰等原因，容易形成小团体封闭的圈子，他们愿意影不离，逐渐疏远了与其他民族同学之间的关系，民族观念模糊了判断标准。本民族范围内的交往能够消除初入学时的陌生感，能够缓解与周围环境的差别，但也失去与其他民族学生交往和学习的机会。也给民族高校学生管理工作带来阻力，难以介入少数民族学生圈子中，限制了少数民族学生在学习竞争中提升自己。
（三）自我调节能力差
少数民族大学生遗传了祖先那种互助互爱的真诚、朴实而深沉的情感，具有淳朴、守信的民族性格[1]（P.181）。他们思维比较直接、时间观念不强，做事缺少功利性。这种根植于民族文化中的生活态度和民族性格是天然固有的，但是在发达地区激烈的竞争中就难以保持，形成了与社会环境的反差，很难接受和适应快速发展的社会。
（四）文化基础和学习能力相对较低
民族地区基础教育水平较之于内地城市有较大的差距，少数民族学生文化基础薄弱在大学学习中逐渐显现出来，一些少数民族学生付出了艰辛的努力，取得了优异的成绩，但也有少数民族学生承受着学业上的压力，学习能力和学习成绩都不理想。我们需要用长期、细致、耐心的努力去减少学习上的差距。
（五）对自己设定的目标不高
民族地区地处边疆、土地辽阔、居住分散，他们习惯了自由和慢节奏的生活，由于民族宗教文化的熏陶，他们崇尚自然相信命运，不愿与他人比较和竞争，习惯于顺其自然，他们能够来到内地求学，已经实现了他们受教育的目标了，他们不愿在激烈的竞争中强迫自己和勉强自己。
二、培养少数民族学生党员队伍过程中存在的问题
（一）政治信仰不够坚定
现代80后和90后学生大都是独生子女，我国应试教育体制使学生一心只求高考成绩考入名校。环境的单一、成长的顺利、家长的溺爱，使一些学生乐于随心所欲，他们缺少父辈们的热情和执着。对集体生活不感兴趣而沉迷于网络，对同学交往逃避而喜欢独处，他们身心脆弱，挫败感比较低。许多少数民族学生的观念还停留在家庭和民族的范畴中，没有更高的国家意识。
（二）民族宗教文化的影响
少数民族学生成长于民族宗教文化的环境熏陶中，使他们形成了根深蒂固的宗教信仰，这种信仰不是大学教育就能轻易改变的，对有宗教信仰的少数民族学生的马克思主义政治思想教育，要比对没有宗教信仰的学生困难得多。他们对加入党组织热情不高、对党组织缺少明确认识，发展少数民族学生入党工作更要用真情去感化和引导。
（三）社会不良思想的干扰
市场经济的发展，人们也越来越功利化，讲究享乐主义和眼前利益的实现，少数民族学生也为了获得奖学金、评优秀奖励、选择就业等目的而趋向于功利化的入党动机。
（四）选拔标准单一
民族高校在发展学生党员上严格把握学习成绩的标准。少数民族学生由于民族地区基础教育相对落后，大学的学习成绩难以科科都优良。單一的选拔标准，成为影响少数民族学生入党的障碍，相比于汉族学生的学习成绩，许多少数民族学生很难于脱颖而出，学习成绩和四六级分数牵绊着他们，挫伤了少数民族同学的入党积极性。
（五）入党培训工作缺少灵活性
民族高校入党积极分子的培训简单枯燥，缺少针对性，没有专门针对少数民族学生的特殊教育，无法形成撞击他们心灵的力量。对我国民族地区的状况没有深入的分析，对我国少数民族的历史没有深入的了解，失去了民族高校培训少数民族学生入党积极分子的特色，也忽视建立少数民族学生党员队伍的艰巨性。
（六）缺乏专业系统的培训队伍
要培养和造就民族高校少数民族学生党员队伍，必须拥有一支稳定的、高素质的、乐于奉献的党务工作者和教师队伍。民族高校基层党务工作者和学生辅导员，忙于日常的学生管理工作，他们没有更多的精力潜心于研究培养少数民族学生政治成长和思想进步，这就需要民族高校党委，把对少数民族学生党员的培养放在战略高度予以重视，从学校各部门抽调骨干力量组建成一支精锐的培训队伍，编制培训内容、制定培训计划，采取有针对性的、内容丰富的、方法多样的培训工作，学校的党务工作、学生管理工作、思想政治教育、专业教育各方面相互配合，会取得更佳的效果。
（七）忽视对发展少数民族学生党员的跟踪管理
个别少数民族学生经过党组织培养加入党组织后，就放松了对自己的要求，甚至把自己混同于普通百姓，不重视提高自己的理论水平和政治素质。党组织对这些党员学生也放松了要求，这就不能很好地发挥少数民族学生党员在学生中的先锋模范作用。
（八）个别党员干部的不良形象的影响
随着市场经济的发展，企业领导和政府官员掌握了独立的权利，一些党员领导干部作风上的不检点，在群众中造成了极坏的社会影响，一些少数民族学生看到不公平现象和听到群众的议论，心目中颠覆了学校教育中获得的认识，产生了对党员干部的不良看法。
三、解决培养少数民族学生党员队伍过程中问题的对策
（一） 加强理想信念教育
中国共产党是拥有马克思主义坚定信仰的组织，这种信念力量是我党取得胜利的保证。民族高校党组织在发展少数民族学生党员队伍时，要重视马克思主义信仰的教育，弘扬信仰的力量。
（二）制定适应少数民族学生入党的可行性标准
根据培养目标的要求，调整少数民族学生的入党标准是十分必要的。由于少数民族的宗教文化、地理环境、风俗习惯等原因，少数民族学生拥有不同于汉族学生的特点，在采取多种方法弥补的同时，对入党标准进行适当调整，是发展少数民族学生党员队伍的需要。
（三）提高少数民族入党积极分子学习能力
学习成绩是困扰少数民族学生入党的重要因素。民族高校在培养少数民族学生的学业成绩中要付出更多的努力和工作，根据不同专业的特点，根据不同少数民族学生的学习状况，在教学工作和课后的辅导工作中，师生配合、教学部门和管理部门配合，努力营造学习环境更有利于少数民族学生的学习，帮助他们提高学习能力、提高学习成绩，动员一切可以动员的校内外教育力量，多个渠道提高少数民族学生的综合学习能力。
（四） 提升少数民族学生的政治素养和思想觉悟
民族高校要有针对性地教育少数民族学生学习和研究我国少数民族发展史，了解当今世界各国的民族问题和民族纠纷，以鲜活的史实和民族间的战争悲剧教育学生珍惜民族团结，共同开创民族团结事业的新局面，认识中国共产党在民族独立和解放事业中的贡献，理解党的宗旨和党的性质，提高他们的党性修养，使他们在认识党组织、相信党组织、追求党组织中，形成对党组织的坚定信仰和为各族人民事业奋斗中建功立业。
（五）建立系统的对少数民族党员的管理制度
对民族高校少数民族学生党员的培养要以制度为依托，把以制度进行管理贯彻于培养、培训、发展的全过程，不仅做好入党前的教育管理，更重视入党后的责任管理，使学生党员始终感受到党组织的要求、监督和制约，以党员的标准严格要求自己，不敢懈怠，发挥好党员的先锋模范作用。
（六）建立良好的社会政治生态环境
政治生态环境也像自然环境一样，是当代人生存的依托。每一名党员干部都有责任和义务维护好政治生态环境，向社会释放正能量，为周围人们树立良好的道德榜样。对于少数民族学生党员的培养，要以真情感动、真事感化，学生自己的内心就会有评判标準，进而去选择自己做什么样的人，他们会自觉倾心地靠近党组织，加入党组织，成为为家国责任勇于担当的人。
民族地区的社会稳定是国家稳定的保证，民族地区各项事业的发展需要少数民族群众共同参与和支持。[2]（P.17）培养高素质的少数民族学生党员队伍是维护国家统一和稳定的重要力量，培养少数民族学生党员坚定的政治信仰、精湛的专业能力、对民族团结进步事业的担当精神，是民族高校重要的使命。
参考文献：
[1]马木提江.浅谈少数民族大学生思想政治教育的有 效途径[J].中南民族大学学报（人文社会科学版）， 2007，（6）.
[2]沙马打各.论加强高校少数民族学生党员发展工作 的必要性[J].科技信息，2013，（19）.
[责任编辑：褚永慧]
