微课在初中化学教学中的应用探讨
摘? 要? 微课在我国的教育教学中适用范围十分广泛，在初中化学教学中也有着十分重要的作用.初中化学教学中，使用微课更多用于讲授化学知识中知识点较为抽象的学生难以理解的问题，或者是适用于需要进行化学实验时，都可以借助微课的帮助。使用微课很好地发挥微课视频的特点，重复的播放来更好的帮助学生深层次的理解化学知识，以突破教学重难点。
关键词? 微课? 初中化学? 应用
随着新课程改革的实施，对于广大一线教师也提出了更高要的要求。在教学过程中，教师必须要做到更新教育观念，改变传统的教学方法，丰富教学手段，进行全方位的备课。在初中化学教学的过程中，可以借助信息技术的帮助，特别是微课是一种有效传递教学的手段，在利用微课进行教学时，能够很好地提高学生学习的积极性，使用微课也能够使教学的內容变得更加得生动形象，在讲授一些较为抽象的化学现象以及知识时便可以借助微课的帮助提高学生的学习兴趣。
1 微课在化学教学中的重要性
1.1微课适用于理解性较强的知识
很多学生在学习初中化学时，对于化学产生一种畏怯的心理，主要是因为化学中涉及的到了许多的化学知识点识的教学内容较多，如果教师在教学时采用传统的讲授法进行授课，很难将这一些难以理解的知识让学生理解，因此在教学中教师便可以利用微课的帮助，有效地引导学生更深层次的理解化学知识，并且在微课教学中能够将化学知识更加直观形象地呈现给学生，并且还可以融入图片、视频等方式理解更深层的知识，帮助学生进一步的理解消化。微课教学相对于传统的以教师为主导的教学方式来说，具有更加直观的效果，能够给学生提供生动而具体的知识点。
1.2微课适用于抽象的化学知识点
化学学科本身就是一门难以理解、较为抽象的学科，也需要学生在学习时具有十分丰富的想象力，这也成为大多数学生难以学习化学十分困难的一点，因为大多数学生的想象力并不十分丰富，因此也难以理解化学教学所需要传授的内容。因此教师便可以将化学教材中一些较为抽象的知识点，以微课的形式呈现出来，在微课中可以更多地利用动画以及图片的方式将知识点展示，让学生更加深刻的理解所要掌握的化学现象。例如学生在学习《水分子的变化》这节内容，虽然说在化学课本上已经呈现出来了一些简单的图片，但是大多数学生在观看这些图片并不能够直观地理解水分子变化时所出现的一些情况，特别是对于水分子破裂难以想象，如果教师能够根据分子变化时所出现的一些现象，通过微课视频的方式呈现出来，便能够直观地为学生提供良好的知识点，加深学生对化学的理解程度。
1.3微课适用于化学实验
化学是一门实践性较为强的科目，在实验过程中，由于学生要动手操作，之前也需要了解大量的化学知识以及实验中所涉及的方方面面的步骤，只有这样才能够通过化学实验来验证结果是否正确，而在实验过程中所涉及的知识点，虽然在上课的时候教师也可以用讲授的方式向学生传递，但是学生很难直观的体会，操作实验难以达到很好的效果，如果能够将化学实验以微课视频的形式制作出来，并且在视频中进行简单的讲解，被并配有相应的文字、图片，便能更好地将化学实验中所出现的一些步骤完完整整地展示出来，促进学生的理解。
2 微课在化学教学中的应用策略
2.1微课教学较为安全
化学在进行实验本身就具有一定的危险性，甚至有一些化学物品带有相应的毒性，而在实验过程中由于学生的年纪较小，也很难保证的安全。因此，在教学再进行实验教学时，如果能够使用微课教学会更加的安全，由于微课教学最为典型的特征便是直观性，学生能够清楚明朗地通过微课来感受实验所发生的变化，有利于提高安全性。例如在讲解《我们周围空气》这一节课时教师需要用红磷对空气中的成分进行测定，但是由于红磷燃烧时会产生一些有害的气体，不能够直接让学生进行接触，在演示时就会出现一些危险，教师便可以利用微课的形式呈现出相应的结果，让学生直观地观察。
2.2微课重复播放拓展学生知识
化学学习中反应着许多较为零散的知识，因此教学时，教师可以借助微课进行教学，将一些短小零碎的知识以视频的形式播放给学生，看出了能够增强学生的学习兴趣以外，还能够帮助学生更好的学习化学知识，特别是微课具有重复播放的特点，对于一些基础能力较差的学生，能够重复地观看视频，提高学习的效果，帮助后进生的转化。
2.3利用直观地微课突破重难点
化学是一门较为抽象的学科，因此学习起来也较为困难，因此教师便可以借助微课视频的帮助，以突破教学的重难点，例如在讲《粉尘爆炸》这一节内容时，如果直接进行化学实验，有很大的危险性，如果只是让学生观看书本中的图片，也很难直观地感受到粉尘爆炸时所产生的危害，因此教师便可以借助微课的帮助，在课堂上进行播放，让学生直观地进行感受，并且避免了相应的危险发生。
3 结束语
初中化学这门学科学习过程中具有较强的实践性，在学习中化学实验是必不可少的，但是目前我国初中化学在教学时面临着一些困境，并未取得良好的状态，因此教学时，教师也可以利用微课教学，有效地提高化学教学的效率，借助微课教学直观的特点提高教学效果，但是微课教学并不适用于化学的所有学科，因此教师也应当合理利用，以促进学生的全面成长。
参考文献：
[1]韩磊.微课在初中化学教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2018年01期.
[2]孙明梅.翻转课堂在初中化学教学中的运用[J].西部皮革，2016年24期.
冯学友? 宁夏中卫市兴仁中学
