数学游戏在小学数学教学中的实践应用

    宋桂华

    摘 要:小学数学是小学阶段非常重要的学科,也是非常难学的学科。在小学数学教学过程中,运用数学游戏,可以激发学生的学习兴趣,可以提高课堂教学质量,进一步提高学生的思维能力和创新能力,促进学生全面健康发展。

    关键词:数学游戏; 小学数学; 实践应用

    中图分类号:G623.5? ? ? ? ? ?文献标识码:A? ? ?文章编号:1006-3315(2020)11-085-001

    小学数学教学中,教师可以根据数学教学内容,合理应用数学游戏开展教学实践,从而在激发学生学习兴趣的基础上提高教学效果。小学数学在实际应用数学游戏展开实践的过程中,应该先合理创设和选择游戏内容,之后在课堂上灵活运用游戏教学,在课外实践中组织开展游戏教学,在落实中提高数学教学效果。

    一、根据认知能力,合理创设游戏

    在小学数学教学中应用数学游戏开展教学实践,教师应该根据学生的知识基础与认知能力,引入丰富的生活资源,合理创设符合学生认知的游戏,这样才能引导与促进学生积极参与到游戏中,在游戏的快乐中更好地学习数学知识。

    例如在苏教版小学数学一年级下册的《20以内的退位减法》课程中,本课的主要教学目标可以分为以下几个方面:一是结合实际情境提出问题和解决问题,认识十几减9的计算方法,熟练计算十几减9的算式;二是应用所学知识解决实际问题。教师可以根据本课的教学内容与教学目标,创设生動的游戏情境,引导学生积极地参与到游戏中,在游戏活动的进行中提出问题,让学生独立思考问题与合作解答问题,从而提升学习的效果。我在教学中一般会创设“开火车”的游戏,比如可以选择15名学生,先让10名学生前后站在一起,后一名学生拉着前一名学生的衣服,之后再让剩下5名学生接上前面的学生,此时我提出问题:“现在台上有几名同学了?”学生回答是15个。

    之后,可以设置一个“站点”,在达到这个“站点”后下来9名学生,此时再提出问题:“此时还剩下几名同学,怎样计算?”学生经过独立思考与合作探究列出“15-9”的算式。紧接着,我会让学生先数剩下的学生数,再让学生利用实物演示,最后让学生思考如何通过竖式计算这类问题,从而导入本节课的具体教学。

    教师可以根据不同年级学生的认知能力,选择丰富的素材合理创设不同的游戏,从而更好地发挥游戏教学的优势,更好地激发学生学习兴趣,进行具体教学。

    二、开展课堂游戏,引导学生学习

    小学数学教学中,由于不同学生的知识基础、学习能力和性格特征不同,对待课堂学习的态度与积极性也不同,有的学生表现的较为积极,有的学生则行动迟缓。因此,教师可以开展课堂游戏,激发学生学习积极性,引导学生主动学习。

    在苏教版小学数学二年级上册的《有趣的七巧板》课程中,该课是上一节课的延续,主要的教学任务是让学生在活动中感受平面图形的特点,从而形成对于平面几何的兴趣,发展学生的空间观念与空间想象能力。结合这个任务,我在教学中通常会先展示七巧板的图片与实物,展示用七巧板拼成的各种美丽的图形,以此激发学生学习兴趣,接着会提出类似问题让学生思考:“七巧板是由几块组成的?”“它的三角形大小一样大吗?”“你能用七巧板拼出哪些图形?”在学生回答过后,我会创设“动手拼一拼”的游戏活动,让班级中的学生以小组为单位,利用手中的七巧板,分别用两块板拼出三角形和平行四边形,用三块板和四块板拼出已经学过的图形,用七块版拼出不少于五种小动物。在任务下达之后,各个小组开始了积极地合作与拼接,拼出了各种各样的美丽图形。在展示的环节中,我发现有的学生利用七块版拼出了小狗、小猪、小猫等各种动物图案,并对完成任务和任务完成出色的小组与学生分别进行了表扬和奖励。

    教师可以结合相关的课程内容开展多样的的课堂游戏,以此引导学生积极主动地参与到课堂学习中,在快乐中观察、思考、操作和比较,提升相关能力。比如上述游戏中,学生经历了图形的变换过程,有效培养了学生的空间观念。

    三、开展课外游戏,提升实践能力

    在小学数学课程教学中,教师还可以根据具体的课程内容创设与开展课外游戏,通过课外游戏让学生认识到数学与实际生活的密切联系,提升学生实践能力,以及应用数学知识解决实际问题的能力。

    在苏教版小学数学三年级上册的《周长是多少》的课程中,我会根据前面已经学过的长方形与正方形面积公式,开展“我来量一量”的数学游戏,让学生以小组为单位,去教室外面测量3个长方形事物和2个正方形事物,并分别计算出它们的周长,最后根据各个小组展示的结果和用时进行评分,给予不同的表扬与奖励。其中的5个长方形和正方形事物为提前选定,我一般会选择长方形的花坛、草坪和公告栏,以及正方形的水池和窗户,让学生利用皮质米尺去分别测量,在测量之后进行计算。在具体实施的过程中,学生的积极性被很好地调动起来,有效激发了学生探究的兴趣,让学生认识到周长知识对于实际生活的巨大作用,最后我会根据各个小组的测量过程与计算结果进行综合评价,奖励实物。

    教师通过开展课外游戏活动,能够很好地将学生学习数学的积极性调动起来,让学生更好地利用已学知识进行实践,在实践中达到巩固知识的效果。

    综上所述,关于小学数学教学中实践应用数学游戏,教师应该根据小学数学的主要教材内容与教学目标,结合不同年级学生的认知能力与知识基础,科学合理地创设不同的游戏,更好地应用课堂游戏与课外游戏开展教学活动,引导学生主动参与游戏活动,在游戏中更好地学习和提升实践能力。

    参考文献:

    [1]吕东洁.数学游戏在小学数学教学中的实践应用[J]中华少年,2019(18)

    [2]于广云.数学游戏与小学数学课堂的融合探讨[J]小学生(教学实践),2015(01)