中小学生科学探究能力的培养方法研究

    冉洪娅 陈波

    摘要：21世纪的人才应该具有一定的创新能力，然而，科技活动就是对中小学生探究能力有效培养的重要途径。教师需要充分激发他们对科学学习的兴趣，提升他们和人交往以及合作的能力。本文先说明科技活动在中小学生探究能力培养中的作用，再对中小学生科学探究能力的培养方法进行研究。

    关键词：中小学生;科学探究能力;培养

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    引言：在中国最新提出中小学生素质教育标准的方针下，其中指出对他们科学探究能力的培养，就是目前中小学教育教学工作的关键以及重点。基于此，为了有效提升中小学生群体的科学探究能力以及创新能力，通过创建更加完整的中学生科技活动体系，进一步引导各种各样科技活动的开展。我校学生开展的机器人制作等科技活动，让他们在实践活动过程中提升科学探究能力以及创新能力。

    一、科技活动在中小学生探究能力培养中的作用

    （一）调动中小学生创造的积极性

    在科技创新活动中，通过更加详细以及具体的活动环节，进一步吸引到许多学生加入到實践活动中，起到充分调动他们创造积极性的作用。换句话说，科技创新活动就是培养中小学生探究能力最重要的途径。此活动有着操作性、实践性以及创新性等特点。在课外的时间开展科技活动，能够充分调动中小学生学习的积极性。

    （二）锻炼中小学生综合能力

    在科技活动中，通过设置不同考验的环节，每位学生都会按照科技活动的要求，从而展开具体操作以及实验活动。在此过程中不仅培养学生们的探究能力，在实际操作中培养他们的实践运用能力，因此，科技创新活动就是有效培养学生们探究能力的依托。通过积极举办各种类型的科技活动，对学生们的创造性思维进行调动。教师还可以引领学生们走进基础科技知识中，在开展课外科技实践中，对学生们科学知识水平以及其动手操作能力进行锻炼。

    二、中小学生科学探究能力的培养方法

    （一）创设环境培养学生科学探究能力

    1.创设科技活动的校园环境

    创建一个良好的校园环境，就是有效提高中小学生科学探究能力的重要途径。我校将科技人物及发明、学生获奖等一些事例制作成展示板，张贴在校园墙壁上，形成科技墙壁的文化，学校每个学期都需要布置有关科技方面的宣传橱窗，使得科技教育有效地融入到校园各个角落，与此同时，还需要运用楼梯间的显示屏，进一步播放最新热点的一些科技产品以及发明创造，充分激发中小学生热爱科学、学习科学知识的热情。

    2.创建科技活动的器材环境

    为使学生们在校园中，具有许多科技实践活动的场所，充分运用以及发挥活动室教学资源，学校应当不断地加大投入力度，创建出来教育机器人的实验室、电子阅览室、steam创造实验室以及科技画廊等;完善以及优化每一个功能教室的设备，无人机、3D打印以及教育机器人套装等一些最新的装备，进一步确保学生们研究科学实验活动的需求，真正地做到科技教学的“环境化”。

    （二）设计问题促进学生创造性思维能力

    学习兴趣是构成学习动机的心理成分，与此同时还是一种发展以及促进学生们思维的催化剂。所以，在开展科技实践活动过程中，教师需要从学生们认知水平着手，从而对具有启发性的问题进行引导，进一步引起中小学生的好奇心，对其探索以及设计情趣进行激发，不断地调动学生们参与科技活动的积极性。在科技创新竞赛活动中，老师需要引导学生们从身边感知到的一些事物进行思考。如在一节关于机器人课堂中，需要运用到一些有关乐高方面的器材，从而创建出有着越野能力的小车，并且对其翻越斜坡的能力进行测试，教师应该引导他们进行分析：

    （1）在驱动形式中，小车使用的是两轮的驱动还是四轮的驱动呢？

    （2）小车爬上坡之后，非常容易向后翻倒，因此其重心的位置怎样？

    （3）爬坡对小车的速度要求是怎样的？

    对这样简单的任务，需要全面考虑，设计的结构也由于想法的变化，从而不断地进行调整，学生们各抒己见，勇于阐述自身的想法，从其中最大限度地激发他们的学习兴趣，然而，此种兴趣又给学生们探究性的学习注入新活力。

    （三）多样教学培养学生科学探究能力

    1.合作学习策略

    合作学习就是中小学生需要重点培养的品质以及能力，同时还是一种新课程理念所倡导的学习方式。合作学习在科技创新活动中非常的重要。在机器人这一任务中，大部分时候需要一组中的两名学生分工合作，从任务分析、结构设计、代码编写等环节来完成。合作学习可以加强学生之间的交往能力，促进他们交往能力的提升以及合作意识的增强，展现出每名学生的聪明才智，在实践过程中可以感受到合作的乐趣。因此，在机器人教学过程中，合作学习就是常用的教学策略，当然也应该用心地组织以及规划，这样一来才可以获得良好的课堂教学效果。

    2.竞赛激励策略

    争强好胜，使得中小学生对竞赛活动非常乐意参与，与此同时对团队进行良好合作方法就是进行小组之间的比赛，中小学生都有着非常强的荣誉感，他们都想争第一，能够激发学生们的荣誉感，这也是老师教学的有效策略，如在完成机器人走迷宫的任务过程中，学生对提高其速度的主动性不大。针对此现象，教师需要选择出合适的契机，开展机器人走迷宫的竞赛活动，看一下哪组速度比较快，这样一来，学生们的积极性充分被调动起来。在比赛活动中老师需要不断地引导学生们交流。

    结论：综上所述，随着我国科学技术不断发展，技术创新将为我国带来前所未闻的发展机遇，为我国中小教学带来机遇以及挑战。未来世界能够说就是一个极具创造力的世界，但是，教师培养中小学生创造性的思维，培养他们科学探究能力都是一朝一夕的事。开展中小学生科技活动需要从实际着手，从身边实际生活当中的小事做起，运用多种手段，有计划地进行培养，使得学生们勇敢地面对新时代的挑战！

    参考文献

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