项目式学习在小学信息技术教学中的应用
魏川
摘要：项目式学习以小组合作学习的形式进行教学，学生在学习中产生的问题能够得到及时解决，以综合性对学生的学习进行引导。文章主要对项目式学习在小学信息技术教学中的应用进行探讨。
关键词：项目式学习；小学信息技术；应用策略
随着信息技术的日益发展，小学信息技术教学也应该与时俱进。为了在信息技术教学中激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，文章对如何利用项目式学习对学生进行教学与引导做出初步总结，为教师在教学过程中提供一些方法和途径。
一、运用PPT进行基础教学，夯实理论基础
教師应该针对学校和学生的具体情况进行教学改革。利用项目式学习的教学方法对学生进行教学，能够实现与其他学习科目的融合。在新知识学习的开始，设立一个学习项目，要简单一点，最好与实际生活相结合，这样学生能够在实践中学习相关知识，还能与生活有效联系起来。项目式学习主要是激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在最初应用项目式学习时，教师可以利用PPT搭建基础，接轨实际生活应用，让学生能够充分掌握并理解相关知识点。
由于地域不同，每个地区都存在着地域文化差异。项目式学习的主题设定，应该结合当地特色，也可以与当地社团或公益活动合作，使学生在充分掌握知识点的同时，还能拓宽知识面，使学生的眼界更为开阔，不同活动的意义更为不同，帮助学生在实践中积累经验。
二、动手增添童趣，探究协作提升素养
1.以激趣为依据，主题选择注重实践体验
在进行项目式学习的设定中，教师应该结合生活实际选材，设置一些较为简单的项目。学生可以自行参照课外资料，对身边学识渊博的人或者长辈进行采访请教。
例如，在教学人教版《义务教育教科书·信息技术》三年级上册时，教师引导学生确定主题为“信息的采集办法与途径”。学生在生活中主动进行信息采集，运用自己喜欢的信息采集方式，在实践中学生对学习更加感兴趣；也可以几个人一个小组，这样学生能够在相互合作中提升自身素养。
2.以问题为纽带，动手实践激发问题设计意识
教师要根据项目式学习设计的相关主题对学生进行相关问题的设定，对学生进行提问，使学生能够在问题中主动探究，寻求解决办法之后，落实到实践学习中，以充分激发学生动手实践的兴趣。在设立问题时，教师要针对学生的性格特点和具体情况进行设定，充分调动学生学习的积极性，以及主动在问题中探索的欲望。
例如，在信息采集的过程中，教师可以设计以下问题：（1）信息采集的方式有哪几种？（2）在信息采集的过程中需要注意哪几个方面？（3）哪种信息采集的方式能够使信息更加准确？（4）信息具体指哪些内容？（5）信息采集后，应该怎样对信息进行课后整理？（6）在整理信息时应该注意哪几个方面？让学生对这些问题进行主动探究，使他们明白信息采集的要点，这样在实际信息采集的过程中学生的思路会更加清晰，学生也会在问题中融入自己的想法。教师对学生的创新性思维进行正确引导，充分调动学生在实践中的积极性，使学生的创新性思维也能得到培养。学生在问题中找到解决问题的办法，在实践中具体实施，能够使相关知识点的记忆更加深刻，提升学生解决问题的能力。
3.以分享为支架，合作沟通提升协作能力
项目式学习一定要采用小组合作探究的学习方法进行辅助。学生在小组内能够相互学习、相互帮助，有效达到资源共享。同时，小组内产生问题时，学生也能共同面对，以便更高效地解决问题。教师要对每个小组进行评价和鼓励，使学生在合作学习的过程中有效沟通，提升协作能力，培养团队合作意识，充分激发学生的团队荣辱感。
三、软、硬件相结合，信息融合促创新
高效的教学应该以培养学生的自主学习能力和创新意识为重点，而传统的教学方法却更加注重学生的学习成绩。为了更好地培养学生的自主学习能力和创新意识，教师应该在教学相关知识点的基础上培养学生的思维方式。利用软、硬件相结合，让学生能从被动学习知识点到自主学习探究相关知识点，能从接受相关知识点到主动创新相关知识点进行探讨。学生有效掌握技能的同时，思维和想法得到充分激活，学习思维方式得到改变，自主学习能力得到有效加强，学习成绩自然稳步提高。
仍以三年级上册教学为例，一方面，教师让学生进行生活化的信息采集实践；另一方面，教师结合教材中相关知识点对学生进行信息技术基础教学。学生将两者相融合，能够在实践的过程中养成创造思维模式，也能更好地掌握教材中的相关知识点。
四、师生共同协商，数据评价更有效
在信息化高速发展的时代，学生在信息技术课程中要学会数据采集。在数据采集的过程中，教师和学生要对数据进行评价，评价一定要客观、公正，教师和学生共同协商评价内容。也可以通过数据评价掌握学生的学习难点，了解大部分学生学习过程中遇到的知识难点，指导学生进行自我练习，这样学生的各方面能力和水平都能得到有效提高。
现阶段教学中，项目式学习得到了大部分教师的认可与应用，在实际教学中收到了良好的教学效果。因此，教师要转变自身传统的教学观念，改变以往单一的教学方式，不仅要注重学生的学习成绩，还要注重培养学生的学习兴趣、自主学习能力和创新意识，使学生能够得到多方面的发展，成为复合型人才。
参考文献：
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[2]徐姬娜，盛鹏.项目式学习法对信息技术教师素质的要求[J].中国信息技术教育，2015（21）.
