如何在高中语文教学中构建高效而又愉悦的课堂

    张金秀

    摘要：新课改背景下，高中语文课堂教学得到了极大程度的改善。但不可否认的是，仍存在较多不尽人意之处。究其原因是由于枯燥的课堂氛围导致的，难以激发并保持学生的学习兴趣。为此，在新时期的高中语文教学中，教师要善于为学生营造高效而又愉悦的课堂氛围，为学生的高效学习奠定扎实基础。

    关键词：高中语文;构建策略;高效;愉悦

    中图分类号：G633.3 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0032

    在传统的高中语文教学过程中，教师总是过于强调教学的主观性，一般都是教师在讲台中不停的讲解，但学生在讲台下的学习主动性却极差。教师习惯性地按照自己的教案及课本照本宣读，无法了解学生的实际掌握情况。此种教育背景下，学生的语文学习兴趣会逐渐消退，自然学习效率会越来越低。为此，教师需高度重视此问题，采取有效的措施，给学生构建真正意义上高效而又愉悦的课堂氛围，提升学生学习积极性的同时，让学生获得丰富的知识，提高自身的语文学习成绩及综合能力。

    一、营造良好课堂氛围，构建新型师生关系

    在新时期的高中语文课堂教学中，教师必须要充分意识到学生学习的主体性，尊重学生的学习主体性，鼓励学生积极地参与到课堂学习中，乐于接受教师的指导，师生配合开展课堂教学活动。首先，课堂教学之时，教师必须要始终面带微笑，以微笑来拉近师生间的距离，与学生进行有效的心灵沟通，相信学生看到教师面带微笑之后，会受到极大程度的感染，从而促进师生关系的和谐，使课堂处处充满阳光。其次，课堂教学中教师的情绪需要非常饱满，语言需要非常有激情，并且要积极地肯定与鼓励学生，努力挖掘每位学生的优点，更好地提升学生的学习自信，形成一种积极的心理定式，促使学生得以不断的进步。最后，根据高中生竞争心理较强的特点，教师在教学中要引入竞争机制，既可以让学生更深入地思考与感悟知识，还能够有效活跃课堂氛围，构建新型师生关系。

    二、合理运用多媒体教学技术，提高学生的学习积极性

    多媒体凭借自身声形并茂与图文并茂的优势，能快速激发学生的学习兴趣。为此，在实际的高中语文教学中，教师必须要合理对之进行运用，以此更好地丰富教材内容，让学生感受教材中大千世界的同时，利用多媒体加强对其他教师丰富教学经验的学习，然后基于班级教学实情来更好地优化教学设计，提高学生的学习积极性。比如在学习《窦娥冤》课文之时，此篇课文主要分析了主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。在备课过程中，教师要充分利用多媒体查找相关人物的图片、影视视频及社会背景，在课中以课件的形式展示给学生。此外，在教学中，为了让学生对此节课有较为深入的理解与感悟，教师还可以巧妙地设置多媒体情境，使学生进行身临其境的学习，让学生更快速地与文本产生情感共鸣，既愿意参与到课堂学习中，又会取得事半功倍的学习效果。

    三、坚持寓教于乐，构建愉快语文课堂

    众所周知，当学生处于轻松和谐的环境中时，其创造性思维会较为活跃。为此，在实际的高中语文课堂教学过程中，教师必须要充分尊重学生的学习主体性，在实施寓教于乐教学策略的同时，给学生构建愉悦的课堂环境，促使学生真正的“快乐”起来。比如在学习《林黛玉进贾府》课文时，根据此篇课文的题材及难易程度，教师可以运用角色扮演的方式来开展教学活动，为学生营造快乐的课堂环境。首先，让学生先通读两遍课文，对课文内容有全面的了解，然后让学生播放与之相对应的影视片段，之后由学生分别扮演林黛玉、賈宝玉等课文人物，让学生对课文内容及人物心理进行有效的了解。其次，组织学生根据视频及学生的表演共同分析与讨论人物性格特点及课文主旨内容，让学生不断地学有所获。最后，针对学生的表演及课堂表现，教师需要予以激励性的评价，让每位学生都感受到成功学习带来的乐趣，保持学生的探究学习兴趣，这样才能为学生构建他们所需要的愉悦型课堂，促使学生得以可持续的发展。

    四、借助有效的互动，构建高效的语文课堂

    在高中语文教学过程中，教师必须要明确，此阶段不再以知识灌输为主，而是要加强对学生思维能力的培养，让学生具有较强的分析与解决问题的能力。而想要达成此教学目的，课堂教学中必须要加强与学生之间的互动，对学生进行有效的启发，更好地提高课堂教学质量及效率。比如在学习《廉颇蔺相如列传》之时，教师可以先将题目书写于黑板上，提问学生从此题目中你能看到什么？让学生明确此篇课文是围绕两个人物来讲述的。接着与学生互动，作者为什么要以此来命题呢？两个名字的题目是否比较单调，不能吸引人呢？而作者之所以用想必有其道理，谁能帮助作者阐述下呢？通过教师层层问题的递进，学生不仅明确了课文的主旨及内涵，还能够与教师进行充分的互动，师生、生生共同来解决问题，势必能极大程度地提高高中语文课堂教学效率。

    在高中语文教学中构建高效而又愉悦的课堂，并非是简单的事情。需要高中语文教师在更新教学理念及教学模式的同时，不断进行教学反思与汲取其他教师的优秀教学经验，以此来循循渐进地为学生提供高效而又愉悦的课堂，促使学生得以全面性发展。

    参考文献：

    [1] 杨 巍.高中语文和谐课堂和理想课堂的要素浅析[J].语文教学与研究，2016（32）.

    [2] 张古明.谈高中语文高效课堂应该如何构建[J].现代阅读（教育版），2013（4）.

    [3] 聂 海.构建高中语文高效愉悦型课堂的策略[J].甘肃教育，2013（21）.