陈国兵[关键词]主动学习，置疑能力，教师成长[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241(2009)05－0017－04进入高中新课程后，我养成了一个习惯：鼓励学生提问，保存并整理学生提问的字条。从2005年至今，我存留的学生提问条已近3万件。学生的提问刺激了我的读书欲望，在解

陈红[关键词]兴趣，思考，研究，修改[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241(2009)05－0015－02读张元先生《一课时讲完隋唐史的实验》后，我的感想恰恰是张先生怕听到的：这么教固然不错。学生也喜欢，但我们一线教师可能做不到。但《(商鞅变法)教学设计》使我的想法发生

刘正涛周莉莉孙继业刘汝明[关键词]想象，思维，知识，问题[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241(2009)05－0012－04刘正涛：这篇文章我看了三遍。我有两点看法：第一，这种模式可以搞，教学的结果肯定在培养学生的思维能力、提高学生的兴趣、发展学生的积极情感等方面

周明老任编者按：本刊“以故事(细节)、材料和问题的教学设计”征文首先得到周明老师的响应。在邮件联系中，我们得知，周老师此前曾在教学中作过类似的实验。在周老师原作的基础上，本刊进行了较多的补充、修改，其中所引《史记》的原文，我们舍弃了，因为这只是一个设计，在真正实施中，给学生

张波[关键词]漫画，高考，命题者[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241(2009)05－0048－02近年来，把漫画作为命题资源来考察学生的历史知识和思维能力逐步受到高考命题者的重视。漫画因其所含信息丰富，形式灵活，一改单纯文字形式的呆板，反映出当今教育界的新风气，但是

王得众[关键词]图片式选择题，反思，命题原则[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241(2009)05－0046－02笔者在2008年苏州市五市三区高三历史期中考试卷中，命制了这样一道选择题：下图是30年代苏联全盘集体化时期的一幅集体农庄的宣传画。结合你所学的知识，以下解读中

何成刚沈为慧[关键词]高考，理解材料，准确使用[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241(2009)05－0043－03近年来，高考试卷中以材料做题干的分析型选择题不断增多，这是一个好现象。但是，如果命题者在选取材料时断章取义，不能正确理解原材料所要表达的核心意图，草率地设

聂幼犁[关键词]史观，卢梭，妇女解放[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241(2009)05－0039－04有的试题主观上似有在史观层面创新、纠偏的立意，但实际上反而把课程中原来正确的东西搞偏了，在教学后果上弊大于利，甚至有害无益。例：卢梭在《爱弥儿》一书中写道，妇女们应该

赵文龙[关键词]困惑，解惑，人生启示[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241(2009)05－0059－032008年北京中学历史教学年会教学片段比赛，第6号选手、一位小巧的女教师走到前台。她是青年政治学院附属中学的历史教师，叫彭博；讲课内容是选修课《中外历史人物评说》中的

陈康衡[关键词]批林批孔，政治信号，真伪[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241(2009)05－0056－03不久前，观摩了一位年轻历史教师的课。内容是人教版初中《中国历史》七年级上册的第10课“秦王扫六合”。根据初中历史课标的内容标准规定，本课要“了解秦兼并六国和秦始皇