沈素英教育部新课程计划将研究性学习作为国家规定的必修课,新的高中历史教学大纲(试验修订版)又特别强调要注意培养学生的创造性学习能力,并在最后设计了22个研究性课题。对于这些研究性课题如何认识,怎样开展教学和研究,我们必须加以探讨和实践。一、新大纲中研究性课题的特点1蔽

韩飞黄念章一、问题的提出历史研究性学习是指学生在教师的指导下,围绕特定的历史问题(或专题、课题),利用国际互联网、图书馆、社会调查等多种途径和手段获取材料,以类似科研的方式主动地获取历史知识、解决特定历史问题的学习活动。当前在高中历史教学中开展研究性学习有十分重要的

蓝勇中国历史教学中人地关系思维的理论研究和教学实践的发展,是随着人地关系在中国社会经济中的影响加大和历史研究中人地关系思维的加强同步的。近一百年来,中国历史研究中的人地思维演变正好折射出一个世纪的政治文化风云。20世纪二三十年代随新文化运动而来的思想解放,促使忧

杨洪林面临知识经济时代到来的机遇和挑战,党和政府实施科教兴国战略,在教育领域大力倡导培养创新精神和实践能力,为推进和深化素质教育指明了方向。我国是人口大国,在基础教育阶段,对千百万中小学生进行创新教育,关系到21世纪中华民族复兴的伟大使命。培养创造型人才是一个社会系

张宇权威妥玛(T.F.Wade)是晚清英国驻华公使,是近代中西关系史上的一位重要人物。本文以郭嵩焘使团出使英国为例,论述这位殖民者在英国侵华过程中所起的恶劣作用及其殖民心态。鸦片战争以后,国门虽被打开,但清政府对外界知之甚少,尤其是对国际外交知识一无所知,出于对礼节、经费、出

李学智民国第一届国会1913年4月8日开幕,举国关注国会的第一大问题即为制定宪法。孙中山认为:民国建立,

杜家骥提到中国古代史上的

杨宁一一、问题的提出在历史刚刚迈入２１世纪之际，回顾和总结２０世纪的世界历史进程，是历史学工作者的一项重要任务。根据现实需要的不同，回顾和总结可以从不同的角度进行，而现代化是其中一个重要的视角。已故著名历史学家罗荣渠先生提出了一元多线的历史发展观，并依据这一历史观把现

刘国柱 美国著名历史学家、肯尼迪总统的特别助理小阿瑟·施莱辛格在其著作《一千天》中曾有这样一段论述:

姚锦祥