梁爰如刘建彪杨凤英山西省２０００年高考具有两大显著特征：其一是首次采用了３＋X模式，并分文、理科进行综合能力测试；其二是在第一轮普通高中课程改革试验的基础上，首次依据新课程大纲和新教材进行命题。这就决定了认真分析今年山西省综合科目考试试题的特殊意义。本文试就文科综合试题

王之嫘美国的霸权政策对二战后世界局势的变化，苏联强大后的美苏争霸，直至２０世纪９０年代新的世界格局的形成，有着举足轻重的作用。也就是说，美国的霸权政策对战后世界历史的发展趋势及当今世界的发展走向有至关重要的影响。在初中讲好这部分内容，对学生了解我国实施改革开放，正确处

宫理业讲授高中历史教材，高层次的要求是要思考每课内容在课堂教与学中的地位。只要思路贯通就能够不拘一格地设计出教学方案。《中国民族资本主义的进一步发展》一课，我认为应在近代中国发展道路和方向的大视角下，把握对教材的处理，如此，本课的教学才有灵魂。民族独立和近代化，是近

佘少华一、开放式学习环境创设的意义长期以来，初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词，教师、学生在教与学中越来越感到无益又无味。今后历史教学的出路在哪里呢？根据有关学习动力心理测验的结果发现，大部分学生并不缺乏毅力，也并非被学习压力弄得太压抑，而是对学习缺少

白幼蒂历史、地理、政治学科间的综合能力，是综合运用这些学科的知识，创造性地分析和解决问题的能力。它不是各学科能力的简单相加，而是建立在学科知识、能力基础之上的多种能力有机结合构成的整体。如何在历史教学中培养和提高学生的学科间综合能力呢？本文试从知识学习、能力培养、教

倪学德如何解释希罗多德对波斯的同情态度，史学界众说纷纭。多数学者注重从希罗多德的政治背景和史家素养来考察他对波斯的立场。笔者认为，希罗多德对波斯的态度，主要是受到希腊文化传统中宽容精神的影响。古希腊人的宽容精神，从荷马时代到城邦历史的终结，代代相传，最后积淀为希腊

王同起陶德曼原名特劳特曼·奥斯卡·普，德国外交官，１９２４年任驻日大使馆临时代办，１９３１年冬任驻华公使，１９３５年使馆升格后任大使。１９３７年１０月至１９３８年１月，他奉德国政府之命，与驻日大使狄克逊斡旋于中日政府之间，为谋求“停战”与“和平”开展了一系列秘密外交活动，并由此酿成抗日战争初期

梁安和郑国渠是战国末期秦国开凿的一条灌溉渠道，其建造时间之长，规模之大，耗费人力、物力之多，工程设计技术之先进，经济社会效益之高，在我国古代农业史和水利史上都堪称丰碑。一、郑国渠开凿缘起战国末期，曾被视为西戎夷狄之邦的秦国，经过商鞅变法，迅速强大起来，其经济、军事实力远

杨志玖我和马可波罗结识，已经有六十多年了。我读马可波罗的《游记》（现应称《寰宇记》）开始于１９３８年。那年秋天，我在云南北京大学史学系毕业后，作为当时的中央研究院历史语言研究所的所外研究生，从事元史的研究工作。我以《元代回族史》为题，研读《元史》、元人文集等书，并浏览了《马可波罗

○童绥宝 刘汝明（本卷共计２６０分）一、本卷共３２小题，每小题４分，共计１２８分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。读华北某地地形图（图１），据图判断１～３题：１.①②③④四条坡面线的坡度比较Ａ.①＜③Ｂ.①＜②Ｃ.①＞②Ｄ.③＝④２.实际调查发现乙坡植物生长好于甲坡，其原因为乙