○童绥宝 刘汝明90年代以来，历史教学经历了学科能力培养、创新能力培养两个认识阶段。从认识论的角度看，它体现了广大历史教育工作者对培养学生能力探讨的不断深入。世纪之交的今天，在人们继续思考培养适应21世纪需要的既精又博的高素质人才的途径的时候，又意识到了发展学科综合能

○郭福华 郑郁今年高考适用于浙江等四省的文科综合能力测试卷第35题，是一道立体考查考生历史思维能力的好试题：明清之际的思想家黄宗羲、戊戌维新时期的启蒙思想家和新文化运动中的民主主义者就封建专制问题提出许多思想主张。请回答下列问题：①他们的基本观点分别是什么?(12分)②

○牛伯栋1999年1月1日，欧元正式启动，并于1月4日入市。作为欧洲单一货币和国际货币体系内惟一能与美元抗衡的货币，它是欧盟实施其1991年的《马斯特里赫特条约》，迈向经济一体化的重要步骤，体现了欧盟15国实现欧洲单一货币体系的决心，标志着国际货币体系开始从一极走向多极。欧元前的

○余祖孝创新，“是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族难于屹立于世界先进的民族之林”。怎样才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的人才，已成为历史教学的重要任务。下面结合我在历史课堂教学中进行的历史创新教学活动谈谈自己的体会，以求

○郭炬中国近代新式银行业的产生与发展之初，多为政府行为，即由政府出面主持创办，官办或官商合办；同时，提倡商办银行，形成国家银行、地方银行和商业银行体系。北洋政府(1912-1928年)成立后，实行开放、宽松的金融政策，旨在融资近代企业，奖励银行业，整顿币制，解决政府财政，极大地促进

○蔡秉颀樊立新一张居正主持内阁后，于隆庆六年(1572年)六月十九日受到神宗召见。感激之余，张居 ?背?表示要“竭才尽忠”报效君恩。事后，在谢恩疏中他又申明自己的主张：“方今国家要务，惟在遵守祖制，不必纷纷更改。”张居正说的是肺腑之言，他当时根本没有想到什么改革，想的只是振兴明朝，

○梁义群“东乡称王”，早已作为一个历史典故在我国广为流传。所谓“东乡称王”，是指在太平天国辛开元年二月二十一日(1851年3月23日)，洪秀全在广西武宣县之东乡“登极”，就天王位。那么，这种说法是否有充分根据?是否符合历史事实?这些年似乎很少有人考虑。大陆学者均采用了罗尔纲先生在其

○张景贤左与右，原本是人们用以表示方位的名词。以人所设定的位置为中心，左与右的位置相对而言。在古代社会中，人们逐渐赋予左与右以丰富的社会性内容，形成了尚左或尚右的观念，成为用以反映社会中人或事物的上下、尊卑、高低、轻重差别的一种方式。古书中或云“人道尚左”，或云“人道尚右

○王芳宇“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”因此，实施创新教育，培养学生的创新能力以使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标，也是时代赋予我们的使命。如何

○黎湘兴传统的教学法强调了教师的讲授作用，其课堂结构千篇一律，难以创设生气。当今，加强素质教育就要改变这种状况。“读、讲、议、练”教学法注重“教”与“学”的互相渗透和互相作用，在历史课的教学过程中，通过教师的启发，引导学生自己发现问题，提高分析和解决问题的能力，从而较好地掌握