郑宇明 姚锦祥[关键词]调查问卷，课堂学习评价，历史教师课堂评价素养[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2019）03-0046-04新世纪以来，促进学生发展的课堂评价理念已被广泛认同，但实践上并未取得多大进展，多数课堂的评价并不具备改进教学和促进学习的功能。解

[关键词]课堂小结，观照现实，历史思维，历史教育[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2019）03-0042-04 随着新一轮教学改革的进行，教师们对于基础教育课程的定位有了进一步深刻的认识，立德树人这一教育目标成为广大教师的共识，并在课堂教学中积极践行。历史学科

郭子其 朱鹏[关键词]经济史，教学策略，近代民族企业，官督商办[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2019）03-0036-06罗志田先生说：“史学本是一门理解人的学问（这一点不幸常被遗忘）。”“现在可以清楚地看到，人确实从史学论著中越来越淡出了。一方面可能是因

何引芬[关键词]历史比较，新文化运动，启蒙运动[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2019）03-0031-05上海现行高中历史教材《新文化运动与马克思主义传播》①一课是由“《新青年》、文学革命、马克思主义的传播”三个子目构成。因此，本课的教学难点是两个“转轨”问

李凯[关键词]商鞅变法，土地私有，授田制，爰田[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2019）03-0050-05商鞅变法是初高中历史教学中的重点内容。很长一段时间，人们把商鞅变法措施中“开阡陌，废井田”一条解释为确立土地私有制，允许买卖。比如翦伯赞先生主编《中国史

张汉林 熊巧艺[关键词]历史课程标准，国家认同，自我，他者[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2019）03-0066-06近代以来，历史教育逐渐成为公民教育的重要组成部分，建构国家认同自然也就成为历史教育的重要使命。历史教育的方向与策略恰当与否，直接关系到青少

王英 王叶军[关键词]家国情怀，社会群体，思想方法，内容选择，教学思路[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2019）01-0025-06强调民族性是本轮课程改革的基本原则之一，“国家认同”已明确纳入中国学生发展核心素养的18项表现。当前，无论语文、英语，抑或物理、化

冯一下 黄勇 赖蓉辉[关键词]历史时间，观念，时间框架，类型[中图分类號]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2019）01-0019-06一、历史时间框架的实质与价值在日常生活以及教学、研究中，我们经常使用“观念”一词。长期以来，笔者一直以为观念含有观点、理念两层意思，甚至认

任世江[关键词]蒙古，元朝，制度，民族[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2019）01-0013-06初中教材第10课内容是“蒙古族的兴起与元朝的建立”，第11课“元朝的统治”讲述行省制度和元朝对边疆地区的管辖，“知识拓展”栏介绍“四等人制”。从1271年忽必烈定国

张卓鸿 董清伟 张天淼 赵帅雅[关键词]核心问题，建构主义，细化理论[中圖分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2019）01-0061-04一、核心问题的选择：要带领学生到哪里去叶澜教授认为一堂好课首先是要有意义，扎实，就是看学生在“进来以前和出去的时候是不是有了变化