韦叶平[摘? 要] 学生在课堂上学的不仅仅是知识，更应该学会如何交流、如何思考. 交流是学生学习的一个基础，它是老师与学生之间的桥梁，所以培养好学生的语言交流能力是非常重要的.[关键词] 语言交流;听与读;培养;实践我们在数学上的交流与沟通

王金平+房新摘要：在整个初中教学课程中，当问及难度系数最大的科目时，除去语文、数学、英语这三大主课程以外，地理是绝大多数同学认为学起来费劲的科目。在教学质量说明一切的当下，如何搞好地理课程的教学，是一门学问，又是一门艺术。如何制定出一套完整的适合同学们又具有最佳性能的

杨金庸物理作为学生在高中阶段的重要学科，能够帮助学生锻炼思维能力、培养学生对于抽象事物的理解与分析能力.但通常情况下，由于其具有系统性、逻辑想较强等特点，对于高中生来说难度较大.所以，如何才能帮助学生提高对于物理知识的理解与运用能力，巧妙地

詹小艳+朱升初+王恒知摘要：基于2006—2015年江苏省强震动台网记录到的大量强震动数据，根据近场距离饱和的加速度经验衰减模型，利用多随机变量回归分析方法、最小二乘法拟合确定出经验衰减关系模型中的各个系数，获取了江苏及邻区中小地震的地震动参数衰减关系。以2012年7月20日江苏

林根旺摘 要： 高中物理由于自身学科特点，教师在教学过程中往往课堂气氛较为沉闷，学生学习兴趣不高。本文探讨在上《牛顿第一定律》这节课时，借助生活中的胸口碎大石、徒手劈砖等内容，使课堂气氛轻松快乐，提高学生学习兴趣。关键词： 惯性；胸口碎大石；徒手劈砖；快乐高中物理概念、定律

崔红敏+陈继+杨华玲+王威+刘郁+邓岳锋+张冬丽<br />
摘 要 采用静态吸附法研究了Aliquat 336功能化壳聚糖螯合吸附剂对稀溶液中Y的富集分离。溶液的pH值对Y的吸附有较大影响，Y初始

袁智强 柳榕1、引言近几年来，一种新的教研活动形式——。“同课异构”开始流行。什么是同课异构?不同的人有不同的理解，目前尚无统一的定义，例如，有人认为，所谓同课异构是指同一教学内容由不同的教师来上课，比较其对教材的分析、教学设计和教学风格的不同，达到相互学习的目的，还有人认

沈倍花[摘? 要] 文章根据南通市第二初级中学初二C班学生的学情，从预习、课堂提问、课堂思维引导、新授知识点处理等环节进行思考，努力让C班中不同层次学力的学生的求知欲望得到最大限度的满足，让学生的思维在课堂中得到历练，发展个性，并以课堂为载

崔蓓蓓摘要：本文将以“中国的可持续发展”这一节内容为例，分别从：不同版本教材对课标的呈现；不同版本教材对内容的呈现；不同版本教材对案例和活动的选取；不同版本教材结构的编排等几个方面来综合分析比较现高中地理不同版本教材教材。关键字：高中地理；不同版本；教材分析；中国的可

张清华在高中阶段知识的学习过程中，数学科目被学生公认为是最困难的学科.出现这一问题的原因是综合性的，一方面与高中数学知识的多样性和复杂性有关，另一方面与教师在数学知识课堂教学中缺乏有效的教学方法有关.面对学生知识学习的困境，更加考验教师的教