杨发丽 张军<br />
摘要：基于建构主义理论，对必修阶段“化学反应的限度”实施概念转变教学。教学实践中，在充分了解学生已有认识的基础之上，选择和设计合适的教学情境，通过引发认知冲

摘 要：教师先复习酸、碱、盐的化学式、分类、溶解性，重点从微粒观角度复习溶液粒子的构成及粒子模型，分解细化教学难点，降低教学的梯度，为突破教学难点做铺垫；然后采用“宏观→微观”的教学方法，让学生宏观感知生成沉淀或气体或水是复分解反应发生的条件，将教材的“演示验证性实验”改为

孙雨琴朱哲【摘要】?数学史的融入方式直接影响着数学教学的质量.文章以“顺应——重构”叠加模式将数学史融入到数学教学中，以“导数的几何意义”为例设计一则教学案例，再从“整理史料、问题驱动、重构再现、反思升华”四个模块进行分析，从而得到一些启示，以期为数学史融入数学教学起到些许

【摘 要】 通过对“公理”、“定理”與数学课程标准中“基本事实”关系及其变化的研究，得出了初中数学“以人为本的课程理念、大道至简的哲学思想和强化革故鼎新创新意识”的教学启示【关键词】 初中数学，基本事实，课程理念，哲学思想，创新意识义务教

魏娜培养学生的核心素养是当前我国素质教育中落实立德树人根本任务的一项重要举措.核心素养培养理念要求教师应该着眼于学生的未来发展，让学生能够从学科学习中奠定文化基础，获得自主发展能力，进而形成社会责任.数学是高中阶段素质教育的主要学科.目前在

摘要：矿山测量是矿山生产的基础技术工作，主要用于监测矿山巷道布置、围岩稳定程度、填绘各类图纸、设计远距离贯通等工作。高精度的测量作业能够保证矿山生产的效率和安全，但是矿山现场的环境复杂，诸多环境限制了测量作业精度。在实际的矿山测量作业中，存在着图纸管理和现场测量作业

申金超张斌苏道磊刘晨摘要：利用远震接收函数方法得到鲁西隆起、沂沭断裂带及胶南隆起区域30个宽频带地震台站下方的地壳厚度、泊松比值。结果显示：该区域地壳厚度和泊松比呈现不均一、变化大的特征，其中泰山地区、沂沭断裂带郯城一莒县段及RZH台下方地壳厚度值小、泊松比值高。经分析

徐守兵<br />
摘要：化合价是研究分子结构的核心概念 [1]。初中阶段，可从人们对惰性气体化学稳定性的探究出发，在理解的基础上建立化合价的概念，高中阶段，可在应用化合价解决氧化还原反

付艺鸣2017年全國高中数学联合竞赛加试（Ⅱ）组合题与实际问题联系紧密，背景清晰，易吸引同学们的注意力，其题目如下：将33×33方格纸中染三种颜色之一，使得每种颜色的小方格的个数相等.若相邻两个小方格的颜色不同，则称它们的公共边为“分隔边”，试求“分隔边”条数的最小值.

谢杭+陈剑峰