张昆 孙甜甜[摘要]平面几何推理论证的学习疑难集中体现于探究证明思路的辅助线过程，数学教师应该指导学生利用图形直观去发现辅助线，随着教学的步步深入，最可取的无疑是带领学生理性分析，具体问题具体对待，探究平面几何命题证明中辅助线方法的技能技

杨诗睿高中数学既能够考查出我们学生学习数学的用功程度，同时也是对我们思维能力的考查.同学们普遍反映高中数学存在一定的难度，因此在解题时，要求我们必须熟练掌握解题技巧与方法，以此来较好地应对考试.作为一名高中生，应该加强锻炼自己的数学思维，并

摘要：在《理想国》中，就正义到底是什么给出了不同的定义，只因为出发点不同，正义作为一种独立的道德价值，目的与结果哪个更具优先性，就区别于有效善和优秀善。关键词：有效善；优秀善；正义；道德价值；正当有效善者认为目的和利益完全独立于正当，支配着正当。正当仅仅是一种达到利益最大

杨帆常俊飞郭正一梁树民摘要：采用实地调查和数理统计的方法对采动地裂缝进行分类，并分析不同类型地裂缝的主要成因。针对铁法矿区巨厚火成岩覆岩采动诱发的地裂缝问题，采用平衡拱一梁理论建立了火成岩体断裂破坏的力学模型，利用FLAC3D数值软件模拟计算了巨厚火成岩覆岩采动过程

王福成 李鹏 李向红 李冬<br />
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摘要：以苯酚滴耳液成份的探究为例，在真实的问题情境中运用有机物结构与性质认知模型，自主认识苯酚的性质。主要介绍教学内容分析、认知模型分析

洪清华摘要：深刻理解新课程的理念，并渗透在整个课堂教学过程中，转变高中物理课堂教学模式，显得十分迫切与必要。关键词：新课程；课堂教学；转变课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径则是教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。而课堂是教与学相互作用的主要场所，课堂

汤明清黄桂君【摘要】发展学生核心素养已经成为时代关注的焦点、学术界讨论的热点、教育界实践的难点.数学学科核心素养的落实需要教师更新教育理念，改变教育方法，课堂教学中要充分发挥学生的主体地位，积极组织课堂活动，从知识讲授走向知识的生成.【关键词】数学;核心素养;知识生成1

孙朝仁[摘要]在教学辩证法研究范畴，常态数学实验涵盖工具性与概念性的复合特征、命题性与关系性的融合特征、合情性与运演性的统一特征、发展区与元认知的契合特征，通过对常态数学实验教学特征的研究。旨在助推发展人的理性精神和健康素养，终于“带的走

刘岩华中考作为初中阶段的终结性评价，对初中物理教学具有极强的导向作用.新课程标准倡导以学生发展为本、基于物理核心素养的评价体系，科学思维作为核心素养的四大要素之一，理应受到初中物理教师的关心与关注.本文以我省部分中考试题为例，通过对试题的全

谢梅摘要：时下新媒体的广泛应用给人们的社会生活带来了巨大的变化，已经成为了人们进行思想文化交流的全新场域。马克思主义大众化的传播只有借助特定的载体才能更好、更广泛地被群众所了解并接受，而当今流行的多种新兴载体具有即时性、广泛性、互动性等优点，这些优点恰如其分地为马