张小咏 朱俊杰 许建华<br />
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摘要：灯光遥感图像变化是强震后灯光变化的直接表现。基于对地震前后灯光遥感图像特点分析，建立了一种基于灯光破坏的地震灾害信息提取方法，并在2001

林捷<br />
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摘要：利用注射器针筒及铅笔芯和充电宝设计微型实验，实验仪器常见，节约实验成本，操作简单方便，反应迅速，现象明显，利于课堂分组，也方便学生家庭实验，使学生实验的动手率达到百

韩红芳<br />
摘 要： 理性思维是一种重要的核心素养，课堂教学是培养学生理性思维的主阵地，为了充分体现科学课堂培养学生理性思维的作用，作为教师在教学设计时一定要重视理性思维的渗

【摘要】个别辅导是数学教学的常规工作.如何提高个别辅导的效果、促进学生数学素养的提高，很值得研究.论文在概述核心素养和数学核心素养的基础上，运用案例研究法对在个别辅导中实施“说数学”展开了探究，得出了结论：“说数学”能促进学生的数学素养水平的提高；“说数学”有助于学生的数

吴维群变式教学法是一种较为新型的教学方法，主要指的是教师有目的、有针对性地对命题进行转化，从而让学生对教学内容有更为深入的了解与认识，并能做到举一反三、触类旁通.因此，教师在进行概念教学的过程中应加强指导，并主动进行变式教学理论的实践，将复

梁秀华【摘?要】?基礎教育课程改革强调要从文化育人的角度审视教学，倡导开展数学文化的教学，考查学生的数学素养.为了推进数学文化在教材的渗透以及中考的命题研究，笔者选取了《九章算术》为研究对象，文献研究为主要方法，对不同版本的数学教材以及中

摘要：识宝传说是我国传播范围广、流传千年而不衰的传说故事类型之一。宝物和识宝人作为识宝传说必要因素，在识宝传说流传的几千年中也不断发生变化，这与当时的社会的文化、经济以及人们的心理认同有密切的关系。本文通过简单阐述识宝人、宝物的变化，并探讨发生变化的原因。关键词：识

张艳丽傅海伦邵亚娜齐丽娟【摘要】本文先提出对微课的再认识，并以人教B版普通高中数学选修2-1《双曲线的标准方程》为例，给出以微课作为课前预习环节重要载体的教学设计.以此为基础，提出进一步做好微课教学的几点思考.【关键词】微课；再认识，教学设计；双曲线1对微课的再认识随着“微”

杨黎薇 林国良 邱志刚 江汶乡 王玉石<br />
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摘要：预警震级测定是地震预警的关键技术环节之一。在满足地震预警系统时效要求的前提下，以国内现有的人工神经元网络构架为基础，考

张文绘<br />
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摘要：利用暖贴废渣中铁、碳等有效成分对纯蓝墨水进行了吸附脱色及类Fenton处理的实验，探究了其处理效果及作用机理。实验结果表明：暖贴废渣对稀释25倍的纯蓝墨水的吸