王志刚有机物分子式的确定问题，贯穿于有机化学教学的始终，很多学生在刚开始学习有机化学时，面对众多确定分子式的问题，因方法不当，学习效率不高，而影响了学生继续学習有机化学的热情与积极性.针对这一现象，笔者在教学中提出了“三步法”确定有机物分

朱宗秋1问题提出 每一个科学老师都必须思考一个问题：什么是“科学本质”.随着课改深入，越来越多的问题暴露在课堂中：以讲代学，不重视实验活动设计，照本宣科实验过程;用验证性实验代替探究性实验设计等.隐藏在这些现象背后更深层次的问题是教师并未理解科学本质，甚至把一些违背科

李玮摘要：问题意识促进了大脑思维的活跃，它是人类一切活动创新的基点。在新课标的要求下，高中教师在地理教学的过程中，要重视和培养学生的意识，以此来提高高中地理教学的质量。本文研究的视角是高中地理教学，并探讨高中生问题意识培养的意义，结合问题意识培养的意義，提出了问题意

李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
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摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置，与稀有气体质谱仪HelixSFT联用，建立了高精度水中溶解Xe的含量及其同位素组成的分析

数学课堂教学离不开对问题的探求，老师们也不例外.常用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题之所谓“四轮驱动”问题研究的方法，进行课堂教学.试想，如果最后归结为一个前人尚未提及的全新的数学问题，则可为学生树立一个榜样，从而增进他们的学习兴趣.现按上述问题研究的思路，对“平

王明课程标准选修3和选修5中都有关于有机物结构和性质的内容，并且在选修3中以甲烷、乙烯、乙炔為例介绍了杂化轨道理论.从高考命题方向的发展和演变来看，高中化学教学应重视学科内部融合.从结构角度考察有机物的性质或者以有机物为载体考察结构的相关

孙玉玲+白淑霞+刘俊芳2016年8月25日至26日上午，我参加了为期一天半的县教育局组织的初中英语教师培训，这是一次难忘的充电机会。衷心感谢领导为我们创造了一个很好的学习机会。通过省专家张学位老师的精心安排和认真讲解，我受益匪浅，学到了很多，使自己的知识和理论水平都得到了很

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摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置，与稀有气体质谱仪HelixSFT联用，建立了高精度水中溶解Xe的含量及其同位素组成的分析

楚秉晶1问题的提出浙教版初中数学教科书（2013年版）设置了“课题学习”这一栏目，着重体现课程内容中“综合与实践”的要求，是本次课程改革的新增内容，希望通过对新颖材料的分析、对具体活动的体验，增强学生数学学习的探究性和实践性.但当前“课题学习”的开展状况不容乐观.一方面由于不

徐光永笔者精心导演一幕以牛顿第一定律的发展史为线索的穿越剧，在课堂上让五位学生表演.其中的一位学生扮演当代的中学生，通过时光隧道，分别穿越到公元前4世纪的古希腊、16世纪的意大利、17世纪的法国和英国，分别聆听亚里士多德、伽利略、笛卡儿和牛顿等大师对力与运动关系的精彩描