张燕[摘 ?要] 在初中数学教学中创设有效的教学情境，可以使整个教学活动生动活泼，能提高学生的学习积极性，促进教学质量的提升. 有效的教学情境应与教学目标紧密结合，与学生的学情相符合，应体现思考性.[关键词] 初中数学;教学情境;情境特征;

郑琨 石运波解含参数的一元二次不等式是解一元二次不等式问题中的难点，要想解好含參数的一元二次不等式，首先要对解一元二次不等式问题有个清晰的思路.在解题中，首先看不等式最高次的系数是否是正数，当不能确定时，要对其进行讨论;其次再看不等式对应的

摘要无论在学校课堂还是在各种英语的培训班，都不难看到，英语的发音学习是重点。对音标的不规范学习就会为日后的学习带来很多后遗症。因此，语音方面的教学对学生日后是否能够很好地掌握英语并运用生活和工作中有很大作用。而对于语音教学我们需要从心理语言学的相关角度探讨中学生

徐建玲+盛连喜+王汉席等<br />
摘要：土壤样品经微波萃取处理，采用GC-MS法对某地含油废水排放水泡周围土壤中多环芳烃（PAHs）的量进行测定，并与土壤中有机质的含量进行相关性分析。结果表

彭明河摘 要：近些年来，随着高中教育体制的改革和发展，尤其是在高中物理教学中，教师越来越重视通过实验教学来培养学生的物理核心素养，提高学生的物理综合能力。本文通过分析在高中物理实验教学中培养学生核心素养存在的问题，并提出合理有效的措施进一步通过实验教学培养高中生的

吴树忠美国著名数学教育家G·波利亚明确指出：“学习任何东西，最好的途径是自己去发现”，为了有效地进行探究学习，学生首先应当在教师所创设的情境下，尽量多地去发现问题，找到解决问题的途径、建立探究问题的意识.现代认知心理学认为：学生只有参与教育实践和探究，才能建立起学生自己

朱松龙数学思想体现在数学课程教学的各个阶段.学生在小学时期就开始接触一些常见的数学思维，并试着在相应的问题解答中运用.进入初中后，学生开始系统深入地学习各种典型的数学思想，并在各种实际问题中运用这些思维模式.在初中数学课堂上，教师要将数学思

邵武媚[摘 ?要] 中考总复习的策略、方法、效果不仅决定着学生的考试与升学，还决定着学生数学学习的延伸与发展，决定着学生数学素养的晋级和转化. 笔者在中考的数学复习课堂中，将深入剖析学生的现状作为起点，将学生思维习惯和学习态度的完善作为路径

摘要：过去的教育模式太过于单一枯燥，学生只能是被动的接受知识。当代的中学生大多都处于高压力与激烈的竞争之中，那么效率与兴趣的培养对他们来说就显得尤为的重要，本文通过困难分析、兴趣的培养、认知水平、发展创新、学习氛围、教师素质等方面因素论述作为当代的一名物理教师如何在

兰诗全正误辨析一例