【Abstract】The relationship between L1(Mother language)and L2(second language)has long been a subject of research.The popular belief that L1 thinking i
崔建梅+杨文艳+药宏慧+于芳+薄媛媛+苏晓云+庞立杰<br />
摘 要:通过研究跑台运动对慢性应激大鼠空间学习记忆能力及海马齿状回脑源性神经营养因子(BDNF)含量的改变,探讨有氧运动改善慢
摘要:“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”情境写作教学训练势在必行。重新定义情境作文,引导学生在作文题目中发现情境,在思维中转化情境,在想象中深入情境,在议论中跳出情境,写出文情并茂的佳作。关键
任中美摘 要:数学是衡量一个人能力的重要学科。在高中阶段它作为基础性学科,其目的是培养学生的理性思维,养成严谨的思考习惯,对一个人以后工作和再深造起到至关重要的作用。所以让学生喜欢数学、学好数学并非单单为了高考,更是为了他们的终身发展。本文
王露路摘 要:电化学内容是高中化学的一个重要组成部分,具有很强的综合性、实践性和应用性。原电池是电化学的基础,在必修二和选修四中都有不同程度的体现。在教学过程中发现许多学生不能熟练掌握并运用氧化还原反应原理去理解原电池的知识,通过必修二课本
奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约三十年的历史,但是目前教育工作者仍然不清楚如何更大规模地发挥其在教学上的优势,也不清楚现实中它可能以何种方
赵加春不久前,笔者开设了一节作后指导课《我的“小尴尬”》,即让学生写一件令自己尴尬的事。课按照“欣赏—挑刺—训练”三步走进行,内容完整地上下来。课后,去品,细品,这一节作后指导课有些地方的处理就值得商榷,尤其在第一步的“欣赏”环节,走流程式
陆宝初 曹叶娟摘要:“思维发展与提升”是培养语文核心素养的保证,其他素养的培养都离不开良好的思维能力的培养。本文依据 “思维发展与提升”的核心概念、建构框架和读写取向等学理分析,探讨在高中语文教学中“
内容摘要:作为坚定的基督教徒,玛丽莲·罗宾逊的小说具有浓厚的宗教色彩,《管家》中从修辞到主题各个层面上的许多设计具有明显的圣经元素与基督教内涵。但是对比《圣经》与《管家》就会发现,一致的表象之下是罗宾逊对圣经元素的重新设计,两个文本之间的互
李朋现【摘要】立德树人是每一名人民教师的根本任务。老师更要理解“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。德育教育不只是品德课的内容,它贯穿于所有的学科课程之中,这就要求老师必须将德育教育贯彻