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展现思维过程,揭示数学本质 浅析农村数学教学过程中的“钟摆效应”及其策略 识图 析图 明图 紧扣四节点 巧问促探究 在同课异构中对比学习
数学课堂教学中“辩论”的运用 追寻简约而有效的课堂教学境界 老树绽新花,源于灵巧的教学设计 新课程改革下初中数学变式教学的认识与实践 数学游戏与数学教学
数学符号语言学习差异性分析及矫正策略研究 布卢姆教育目标新分类指导下的教学案例分析 走向儿童视觉意象的数学课堂 对所在学校学生数学作业订正习惯的调查与分析 一个n元分式不等式的下限及推广
关于函数对称点的两个结论及应用举例 由一道课本习题引发的探究 以道求简,大道至简 风云再起,数学归纳法重现江湖 一类用基本不等式求最值问题的探究
一道抛物线最小距离问题引发的思考 尴尬的循环论证 一类含绝对值函数的单调区间和最小值 拉格朗日乘数法在求解多元最值问题中的应用 生本教学在数学课堂应用的研究
多元智能理论在高中数学个性化作业中的应用 数学课堂中的强化技能让课堂更精彩 用心讲好课本习题 谈职高数学课堂中信息技术的有效整合运用 基于图形计算器的算法实现与算法初步教学
略谈高中数学探究学习的多样性呈现方式 站在知识系统的高度设计教学 2014年安徽卷理科压轴题的试题分析与教学启示 高中数学中几何画板的运用与教学过程的优化 对高中数学教学中数学理解的理解与反思
提升学生“数学化”能力的一种教学策略探讨 基于建构主义的学生主体参与的教学策略 基于小专题的高中数学教学设计 从《空间几何体的结构》课例看概念课的教学模式 在数学分层合作教学中实施多元评价的研究
客家文化对学生数感形成的影响 探究型数学课外作业教学实证研究 举网以纲 万目皆张 浅谈数学模型解题法 数形结合,美不胜收
稳中求变 变中求新 追踪南通中考命题特点,解析一道习题延伸演变 真情数学活动实现创新、创造 情境教学在初中数学教学中的应用 初中数学课堂教学中学生倾听与表达能力的培养
因势而“变”,凸显小组魅力 初中数学教学中数形结合思想的培养 课堂“卡壳”:站在儿童立场的智慧化解 探析课堂小结在初中数学课堂中的有效应用 优化教学环节,让课堂更精彩
生态课堂下“互动”有效性研究 寻绎小数教育中“反思性学习”的有效策略 就地取材,让课堂活力四射 谈初中数学教学中空间观念及其培养 巧用事例培养小学生的推理能力
初中数学概念教学质量提升策略的案例分析 微课教学,数学教学未来的发展方向 在疑问处爱上数学 浅谈培养学生发散思维的几点做法 以问题串为载体 构建高效数学课堂
道是“无圆”却“有圆” 营造数学教学情境,发挥学生主体作用 让学生在课堂上自由呼吸 小学数学课堂教学设计案例分析 初中数学课堂教学方法综评
学数学语言,促数学能力 课例“垂径定理”教案赏析 渗透数学思想 绽放数学思维 基于数学史的勾股定理教学探究 摭谈活动化小数课堂的三个切入口
浅析数学教材资源的合理开发和利用 小学数学课堂中的“多学” 低年级学生积累活动经验要练好“三板斧” 关注情绪,抚慰情感 让数学预习成为一种习惯
他山之石,可以攻玉 发生认识论在初中数学教学中的应用 基于新课程数学课堂练习设计的研究 精心设计习题 提高课堂效能 追求和谐、有效的数学课堂
初中数学课堂教学策略摭谈 把握课堂教学节奏提升初中数学教学质量 浅析初中数学教学中如何品题 例析数学课堂“问题解决”的策略 身临其境,把握脉搏
把握数学课堂中的学习情感 温故与知新转化,塑流动性数学课堂 数学常态课堂下即时性评价的缺失与改进 在“研讨”好的基础上“教”好 从学生心理入手,提升数学教学质量
一个经典的数学教学案例 初中数学有效性教学思考 尊重学生,让数学课堂焕发新的生命力 浅析小学数学游戏活动中的多个陷阱 数学:让学生走出“零阅读”的窘境
主体性归属:初中数学复习课例题教学的核心取向 浅析初中数学示范性教学的几个注意点 一次教师学科知识测试所引发的反思 减负高效教学之数学说题 几何证明方法的探索
浅谈旋转类问题的分类方法 应对愤悱 有效启发 适时利用元认知提问 有效提升元认知水平 现阶段促进小学数学活动经验积累的策略探析 巧问引思 由思见解
抓好概念四层次,提升教学有效性 浅谈数学教学中学生思维能力的培养 让数学课堂“插嘴”擦出智慧的“火花” 新课改背景下初中数学课堂中变式教学浅析 基于现代信息环境下的初中数学教学艺术
数学课要紧密联系生活 初中数学生成性课堂教学策略分析 有效互动,构建生本化自信课堂 浅谈初中数学教学中对学生求异思维能力的培养 带着学生的心灵去数学世界翱翔
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