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谈小学生的数学创新机制与实现可能 生态、生活、生动课堂 谈初中数学教学中问题解决能力的培养 初中数学课堂教学存在的问题与思考 初中数学教学中违背学生认知规律例析
算术方法与代数方法漫谈 初中数学“活动化”课堂案例举要 初探初中数学新课程课堂教学模式 用画图策略解决实际问题的教学设计与说明 过程比结果更重要
关注学生过程体验,彰显学科育人价值 新课改下学生如何更好地学习数学 “纸飞机”型基本图形的结论及其应用 优化教学情境 提高主体参与性 初中数学情境教学探究
初中数学成长记录袋的内容与功能的探讨 关注学生真实的需求,追求自然而深刻的数学课堂 初中数学小班化教学实践探究 口算教学中的“四化” 让提问叩开学生的智慧大门
课堂错误——因势利导,别有天地 以学定教——初中数学复习课教学的根本基调 挖掘教材阅读功能,培养学生数学阅读能力 以生为主 优化教学 基于初中数学思想方法实践探索的几点思考
生命关怀视角下初中数学课堂教学的实践与探索 聚焦细节,构建智慧课堂 发现数学之美,感悟数学魅力 激趣促学 敢弃善取 试谈农村初中生数学作业的纠错
对“说题教学”教学模式的研究 构建双向思维通道,提高数学学习能力 小学数学教学道路上,留一只眼睛给自己 “活动单导学”教学模式下初中生数学自主学习能力培养的策略研究 从失败的数学课看教师观念的转变
基于学生学习现实的策略教学 “教”让道于“思”,让数学思维的火花在课堂中绽放 “串—变—联—思”教学方法的精彩实施 让“模式之花”绽放满园 农村初中数学小组合作学习方式有效性的研究
初中数学学案教学的校本实践研究 授之以鱼,不如授之以渔 浅析学好“平面直角坐标系”的策略 函数教学中基于思想方法的研究 数学学科渗透题命制的两个关键词
一“导”惊起千层浪 如何教好初中数学 小学数学阅读教学的策略研究 谈小学数学教学中解题技能的培养要点 培养观察能力 提高思维品质
谈小学数学教学中直觉思维能力的培养 巧设教学情境,放飞聋生思维,享受数学快乐 有教无类,人皆可以成尧舜 去除浮华 留下数学的“根” 正确分析:初中数学应用题解题教学的关键
浅谈数学教学中“认知冲突”的创设 活动教学:彰显学科本质与儿童立场 善于捕捉反馈信息,实施课堂有效教学 基于数学活动的初中数学概念类知识建构教学 好的“提问”成就精彩课堂
变“独裁”为课堂生成 探寻教学优化良计,例谈初中数学课堂教学 创新与传统并重,实效为教学之首 浅析新课标下的小学数学教学 主体性:初中数学学生解题错误讲评的焦点
引导有序思考 渗透数学思想 经历分层探索 积累活动经验 用交互式电子白板有机融合初中数学概念课 合作学习中常见问题的思考 K—W—L策略指导下的初中数学教学
“学生说题”,开辟“培优”新路 由基本图形入手巧解中考题 探究解方程(组)的检验问题 数学期望相同,游戏就一定公平吗? 动态世界?摇 亮点永恒
解决分式相关问题的十五种常用策略 一个折叠问题的再解 初中数学常见应用题解法例谈 用“不死不活”之术教笔算 贴近学生的教学才是本质教学
加强学法新指导,开创教学新天地 呈现重点展细节 引导篇章利教学 重视情感教育,持续激发学习数学的兴趣 如何提高初中数学复习课的有效性 课堂乘法:潜心研读 精心预设
有效激励促生成铸精彩 浅析新课程背景下数学“学困生”的转化艺术 六年级数学实际问题的教学策略 初中生数学阅读能力培养的思考 让数学知识的应用性得到真正彰显
例析小学数学教学中学生解题能力的形成 关注小学数学教学的核心 变出精彩,提高效率 从被动到自主,让“尺规作图”走向“低耗高效” 依托学生起点 构建空间观念
农村初中数学作业的革新 初中数学复习阶段分层走班教学模式的探索 展望中考新趋势 发展学生新能力 数学实验:放大了的数学课堂 浅谈初中生数学建模能力的培养
他山之石,可以攻玉 体验过程 感悟思想 情境创设使课堂教学更有效 “生”的回眸 “师”的延拓 打好基础盖大楼 记好概念促学习
浅议如何密切联系小学数学教学与生活 化腐朽为神奇,优化初中数学教学 关注发散思维 培养创新能力 探究导入艺术 灵动数学课堂 庶谈初中数学“函数”概念教学
打开数学思路?摇 奠定学习基础 数学给力课堂与学生真正高度自主 苏科版数学教材“阅读材料”的数学文化价值研究 让学生的自主学习能力焕发异彩 反思性学习,让数学学习走向“深度”
浅析初中数学自学环境下自主学习能力的有效提升 遵循学习心理脉络,在数学课堂漫溯 浅谈小学数学课堂教学评价的艺术 合作学习在初中数学教学中的应用研究 在“行”中思,在“动”中学
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