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精选学习素材,增强对比感知 呈现学生思维过程,有效建构解题策略 在数学语言转换中深化概念的理解 谈自主菜单的课堂练习模式 对一道选择题的思考
运用直观操作提升空间想象能力 淡化概念显本质经历过程促理解 关注思考过程增强实践能力 当学生解决数学问题之后 顺学而教,让学生喜欢数学
在简算教学中渗透数学思想 别样课堂八“招”制胜 打造高效、精彩的数学课堂 巧用思维导图破解“数量关系”学习难点 基于学生原始储备下的数学活动经验积累
借力预习作业,为数学高效课堂奠基 例谈小学数学课堂练习设计 区别设计练习,提高复习效率 例谈游戏活动在小学数学中的应用 丰富作业形式,让“非纸笔”代替“纸笔”
谈如何帮助学生掌握应用题解题技巧 基于学生实际挖掘学生潜能 数学课堂差错资源的引领策略 操作实践:呈现学生主动发展的生命活力 立足听说读写培养良好习惯
变“一”为“多”改变作业策略 如何利用易错题培养学生的数学学习能力 图形领域“好习题”的现状调查与理性思考 找准教学“穴位”,提高教学效率 找准四个关键点,提升概念教学的实效性
实践操作,让数学学习真正发生 摭谈在课堂教学中设置“悬念” 类比推理,在数学知识的联系中跳跃 从“教”到“学”,催生数学教学的一场质变 先学后教当堂训练
三步走,教会学生如何进行通分 浅谈数学教学中如何提升学生的学习力 浅谈课堂教学的有效导入 注重动手实践,实现数学理解 关注策略引导促进主动建构
数学实验助力学生成长 提高教师有效性提问的方法探究 如何提高课堂中操作活动的有效性 巧借几何直观轻松学数学 运用思维导图提高复习课效率
课堂理答的多维视角与实施策略 结合生活数学,实现有效学习 让生活经验为数学学习增值 巧用学习材料,激活数学课堂 把握认知起点,让课堂变学堂
数形结合思想在教学中的运用 巧用微课引导沉重预习 借助游戏素材积累活动经验 数学游戏“算24点”的新变化与拓展 玩数独学数学
开展区域性数学游戏活动的初步研究与实践 大数据视域下的小学数学教学 完善教学素材的呈现方式,实现高效数学教学 在实践中感悟在感悟中提升 重视学习过程,提高学生的思维能力
把握三个转变,帮助学生积累数学活动经验 以“任务”激活主体意识,以“主动”促进生长学习 巧用学习材料,促进学生的自主生长 追根溯源,以经验促生长 顺应学生思维轨迹,引领课堂走向生长
生长教学从关注学生“相异构想”的转变开始 生长学习:让学生亲近数学 实践操作,让学生的思维“动”起来 依托直观图示,促进思维飞扬 浅谈小学生数学个性化学习
掌握数学规律的合理方法 深入研读,准确定位,让习题效值最大化 “精准铺垫”方能使学生顺利获取新知 体味数学思想,促数学能力提升 浅析提高学生数学思考能力的方法
例谈学生数学模型思想的培养 巧设研究型课堂,培养学生数学思维 培养审题能力,提高解题效率 培养简算意识,提高简算能力 让智慧在指尖流淌
把握学情,丰富感知体验 活用教材,凸显“面”的二维特征 合理使用教材 激活数学思维 运用数形结合思想 深刻理解数学知识 反思为“引”,让思维走向深刻
有趣的数学小实验 插上翅膀,提高学生的空间想象能力 “分数的基本性质”教学设计 “分米和毫米”的教学设计 “体积和体积单位”的教学设计及评析
情智课堂,让学生学习数学更专业 情感,添香课堂的良方 从生活中来,到生活中去 生成教的智慧 收获学的乐趣 追寻理想的小学数学“情智课堂”
激发学生质疑,提升课堂教学实效性 对应思想在教学中的渗透和应用 把握三个度,优化学生合作学习效果 例谈数学教学中转化思想的应用 抓住三个关键点,让数学经验自然生长
踏实“学情弦”做足“教学功” 适时等待,灵动数学课堂的催化剂 数学课堂教学留白策略探讨 例谈数形结合思想在数学教学中的运用 善用习题,丰富数学活动经验
学生发散思维的培养策略 如何提高学生的审题能力刍议 数学教学由教向学转变的三种方法 小议如何巧用易错题教学 理性精神
关注“综合与实践”,提升学生数学素养 分门别类找错因,对症下药需招数 追问 展现本质属性 突破教学难点 关注教学细节 打造高效课堂
抓住关键信息,找准单位“1” 培养学生的数学推理能力之我见 数形结合,理清思路,提高理解能力 渗透代数思想 培养代数思维 紧扣反思点,铸造学生反思意识
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