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巧用钝感 新课程标准下的创新课堂 引生活之源 活数学课堂 数学课堂教学效益构成要素分析 教学理念与教学行为的有效对接
也要生动,只为那冷峻的美 巧用加法来辅助 一举三得 空间·数感·创造性 多媒体辅助让“空间与图形”教学灵动起来 弹性预设促生成
等待 宽容 引领 引进 理解 运用 “动手操作”与“几何形体教学”的有效结合 选择整合,灵活运用 提高聋学生数学学习实效性的探索
例谈数学思想方法在低年级教学中的渗透 让探究在数学课堂上灵动飞扬 “圆的认识”教学设计与说明 好老师是“另类”的 浅谈小学数学练习设计的几点思考
唤醒课堂 促发生机 计算教学 培养创新能力 仅有开放性是不够的 需要澄清的四种教学行为 浅谈数学教学中的三维评价问题
评价:满足学生发展的需要 变中抓“不变量”等7则 “弟子不必不如师” 这样的精彩好困惑 渗透新理念 旧貌换新颜
“有米之炊”也难为 智慧的美丽 “问题场”——展现学生的质疑和创见 用“语文知识”使“数学课堂”锦上添花 运用开放习题 培养创新意识
“学”海无涯“画”作舟 让数学课堂高潮迭起 细节,让教学更加精彩 体验游戏乐趣,感悟文化意蕴 统编教材《道德与法治》二年级下册第二单元教学建议
创情境·定任务·巧导引 “失度”与“适度” 面向未来的美好教育 朗读分享,开启阅读之旅 创意学习中的儿童立场
当前未成年人玩手机游戏的沉迷风险及其对策 解开爱的“枷锁”,汇聚爱的合力 长线激发积极心理,实施幸福的时间管理 幼儿沙构游戏主题活动的开展策略 例谈幼儿沙构游戏的开展策略
主题式沙构游戏与幼儿合作能力的发展 幼儿沙构游戏的背景理念与主题操作 略论教育信念对教师发展的作用及构建策略 小学开展生涯教育研究的初探 小学低年级“五觉协调”游戏课程开发的探索
邂逅一抹书香 多元为梯,为评价增效 基于计算思维的小学信息技术课教学策略 取舍之间 在于深耕 基于问题情境 提升综合能力
《技巧:跪跳起》的教学策略 强化技能意识 促进专业成长 注重感官体验 培养音乐素养 “循环小数”教学设计 “除法估算”教学设计与说明
“统计”教学设计与评析 道理是这样的 也让数学有“诗情” “投石问路” 奇偶数分析法解题例谈
浅谈四则计算教学中转化思想的应用 例谈数学模式思维的培养 在开放的预设中生成 教学“无痕”,智慧“有痕” 书能香我不需花
好的课堂评价=GPS “学生课程”还是“校长课程” 同伴互助,家访尴尬的润滑剂 区域随班就读教师专业发展的现实样态、内在诱因与化解策略 基于“导学式”漫画赏析与创作的德育新路径探索
拟声势之态厚实歌唱之本 在深度研读中架设美术教师与教材对话的桥梁 架起具象、抽象之间的桥梁 小学Scratch教学导学策略谈 小学英语“HOTNEWS”微型课程的设计与实践
“导问”“导学”“导练” “规则帖”在道德与法治学科中的运用策略 略谈小学低年级道德与法治课中学生生活智慧的培养 立足生情 激趣促学 关注具身认知,培养低年级儿童科学素养
欲知平直 则必准绳 英语会话教学中批判性思维任务的设计流程 小学英语单元整合的精准教学策略 浅谈小学英语读写教学课中的思维发展 细致“读图” “生动”课堂
“微绘本”,并非“微”不足道 基于教材编写特点,着眼道德理性提升 基于童心创情境 对标“快乐”助成长 统编教材《道德与法治》二年级下册第一单元教学建议 对话:从“好玩”走向“玩好”
教育是一种“慢”的艺术 联结 有效实施“德育+”主题整合课程的三要素 综合实践活动视域下的创客教育内涵、价值及实施 生活体验融入美术课堂教学四策略
另辟指导蹊径,破解技术难点 “跨越式跳高”学生胆怯现象分析与教学优化策略 智能化信息技术在戏曲教学中的应用 “1+3”评价模式在科学拓展性课程中的应用 实验材料选择应把握的“三性”
小学英语读写教学现状与实践探究 深入解读教材 优化语篇对话教学 小插图 大用途 “道德两难法”在道德与法治课教学中的运用策略 基于实证研究 指导学生生活
“互联网+”环境下学校管理的系统构建与有效运行 “全科型教师”校本培训的路径探索 大数据背景下幼儿“健康星”特色课程建设 对话与生长:自主游戏中师幼“对话”的若干思考 《教学月刊·小学版》(综合) “话题”征集启事
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