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我看到的芬兰“育人之道” 研学旅行课程开发的实践省思 操千曲而后晓声,赏千字而后能书 弯道跑教学策略刍议 多重体验 乐享课堂
基于学生身心特点 合理实施“探索”教学 寻找小学科学课堂教学的主线索 基于单元板块的整体语言建构与输出 基于学生英语思维品质发展的阅读教学 从关联理论的角度探究小学英语语篇教学模式
巧用绘本,助力低年级道德与法治教学 合力打造“珍珠项链” 重现传统节日 感悟文化意蕴 解读教材文化元素 传承中华传统文化 统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元解析及教学建议
迈向“本真”的教育科研 总要去看一些壮美的风景 提高小学生科学阅读能力的“三式”策略 自我防御:貌似抗拒教育的行为 基于学生审美素养提升的学校课程开发与探究
综合实践活动“设计制作”的导学设计与实施策略 “享学”:提升儿童体育核心素养的有效途径 游戏在体育教学中的有效运用策略 立足写生,实现“设计·应用”领域的新突破 小学低年级学生音乐经验构建的有效路径
例谈小学科学学具应用策略 在“理”与“趣”之间协同发展 小学英语教材插图在“学讲课堂”中的应用 聚焦发散性思维,提升对话教学品质 “新图”(NUMAP)模式在教师培训中的实践探索
劝君不吝“指名道姓” 弱势学生转化三策略 学校管理当“头”“头”“是”“道” 回归儿童世界 启迪实践智慧 道德与法治“AB剧”微课的设计与实践探索
统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元教材解析 以协同进化机制促进农村特岗教师“绿色”成长 协同与适需:提升校本培训效能的对策思考 有效诵读,让经典滋养学生的童年 行为反差:教师冲动的常见诱因
“智慧游考”:低年级学业评价的样板 “绘本+”:提升朋辈交往能力的课程架构与实施研究 印象节气:传统文化教育的新名片 幼儿阅读习惯培养三策略 我看芬兰教育
“专业、信任”:芬兰教师专业发展的基石 利用绘本疏导对抗情绪的个案分析 略论研学旅行课程化进程的现实意义和实践路径 教之得法练之有术 “京”典永流传
基于核心素养视角的体育品德培养三策略 基于“脑靶向教学法”的STEAM课程的实施策略 小学高段英语阅读能力提升三策略 例谈小学英语合作学习任务的有效设计 四步建构品德“真”课堂
紧扣两个问题实现“知行合一” 以逆向思维优化教学预设 给新任校长的三点建议 重构课程内容变革学习方式 基于国际理解的“丝路春雨”课程实践探索
让语文课有点哲学味 儿童哲学课程开发与实施的校本探索 后课改时代学校课程建设走向与思考 区域性推进学校课程建设的思考与探索 向生活学习用游戏体验
统编教材《道德与法治》一年级上册第三单元解析及实施建议 放飞智慧,绽放光彩 “微视频”在品德课堂中有效运用的策略 基于STEM教育理念下的品德学习初探 小学劳技教学中学生挫折心理成因分析及疏导策略
奏响综合实践活动的三部曲 让配乐和动作相得益彰 让学生在“适性”中快乐成长 关注“作业展评”,让教学由浅入深 小学美术作业设计五策略
“陌生化”教学让音乐课堂“显山露水” 合唱教学中“音准”问题解决三路径 促学生科学素养发展的四“点”策略 “STEM游戏型项目”在一年级科学教学中的应用与思考 中日小学科学教材编写差异及启示
依托数据支持,实施精准教学 丰富对话形式,发展思辨能力 例谈英语听力教学的有效策略 在拓展与补充中“活化”场景 丰富形式重参与注重体验求实效
素质报告单三指向 因为懂得,所以慈悲 班级文化建设的三个追问 用行动研究助推农村中老年教师专业发展 方式多样促体验行为内化保安全
解读“留白式”导语,实施“差异化”教学 统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元教材解析及教学建议 学前教育几个需要明确的问题 眼见为真:教师易过度相信的观点 着眼学生“一般发展”
小学体育课堂导入技能的设计与实施策略 低年级书法教学有效性提升四策略 从游戏精神看墨趣意味 “体态律动”唤醒音乐潜能 基于概念建构和思维能力协同发展的教学设计
小学科学实验记录活动中存在的问题及改进策略 译林版小学《英语》教材的多维度解读 小学一、二年级英语话题式情趣课程的开发实施 运用叙事辅导技术 塑造“非常我”学子形象 因地制宜凝练特色 统筹推进文化育人
我是时间小主人 应用智慧教育手段 实现高效“非纸笔”测评 核心素养背景下“非纸笔”测评设计的四路径 核心素养背景下“非纸笔”测评的实践与思考 立足生活 回归生活
统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元解析及教学建议 校本研修存在的问题及解决策略 图示教学法在幼儿园歌唱活动中的运用 静下性子 俯下身子 梦想开始的地方
让孩子们的寒暑假童心飞扬 为成长奠基 让生命飞扬 明确视野,创新视角 创新培训载体,让学习真正发生 家校合作引新力三方协同促发展
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